体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究

发布时间：2017-10-30 01:06

  本文关键词：体育院校研究生学术诚信调查及教育对策研究

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【摘要】：体育院校的研究生是国家体育事业和体育技术创新的后备军,承担着繁荣学术和体育事业、促进科技发展的历史使命,学术诚信既是其茁壮成长、有所作为的重要保证,也是体育事业和科学事业发展的内在要求、是建设创新型国家的重要基础、是社会文明进步的重要标志。本研究在参阅大量参考文献的基础上,综合运用访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,把湖南师范大学、广州体育学院、华中师范大学、成都体育学院4所体育院校随机抽取267名全日制在读研究生作为调查对象。 研究发现：(1)本研究调查显示,在调查的267名体育院校研究生中有84%学生认为在科学研究过程中遵守学术诚信是非常重要的,而学术失信行为易败坏学术风气,对学术失信行为的态度更倾向于抵制,并认为应追究学术失信当事人的责任；(2)在调查的267名体育院校研究生中有64.8%的研究生认为自己对基本学术规范较了解,但是在实际运用中,还是不清楚学术诚信与学术失信的界限；(3)体育院校研究生在科学研究的申请、实施、发表过程中表现出不同的类型学术失信行为。其中申请过程中表现为：模仿和套用、夸大或虚构、捏造与篡改；实施过程中表现为：代写论文、虚假引用文献、拼凑论文、科研造假、抄袭；发表过程中表现为：一稿多投、相互挂名、简单重复发表、冒用他人署名。 解决体育院校研究生学术诚信缺失问题,关键在教育。为了在体育院校研究生中有效地实施学术诚信教育,提出以下学术诚信教育对策：(1)应充分发挥体育院校在学术诚信教育中的主导作用。主要包括：将学术诚信纳为必修课程、落实导师责任制、完善学术诚信的奖惩机制、建立健全的学术诚信管理体系、营造浓厚的学术诚信氛围；(2)发挥社会在体育院校研究生学术诚信教育中的警示作用。主要包括：整合社会各界力量组建学术诚信监管机构、提高学术失信的成本付出；(3)重视体育院校研究生自身道德自律和学术修养的自我教育。主要包括：坚持学术道德的“自律”、坚持“慎独”的学术修养方法。
【关键词】：体育院校研究生 学术诚信 学术失信 调查 对策
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G643;G807.4
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 绪论10-22
• 1.1 研究背景与意义10-12
• 1.2 研究生学术诚信的相关概念界定12-14
• 1.2.1 学术诚信12
• 1.2.2 学术失信12-14
• 1.3 文献综述14-22
• 1.3.1 国外研究综述14-16
• 1.3.2 国内研究综述16-22
• 2 研究对象及研究方法22-25
• 2.1 研究对象22
• 2.2 研究方法22-25
• 2.2.1 文献资料法22
• 2.2.2 问卷调查法22-23
• 2.2.3 访谈法23-24
• 2.2.4 数理统计法24-25
• 3 研究结果与分析25-51
• 3.1 体育院校研究生对学术诚信的认知现状调查与分析25-33
• 3.1.1 体育院校研究生对学术诚信重要性的认知25-27
• 3.1.2 体育院校研究生对学术诚信规范内容的认知27-29
• 3.1.3 体育院校研究生对学术失信行为产生危害的认知29-31
• 3.1.4 体育院校研究生对学术失信行为的态度31-33
• 3.2 体育院校研究生学术失信的具体行为表现33-45
• 3.2.1 科学研究申请过程中的失信行为33-37
• 3.2.2 科学研究实施过程中的失信行为37-42
• 3.2.3 科学研究发表过程中的失信行为42-45
• 3.3 体育院校研究生学术失信行为产生的原因45-51
• 3.3.1 主观原因46-48
• 3.3.2 客观原因48-51
• 4 加强体育院校研究生学术诚信教育的对策51-64
• 4.1 充分发挥体育院校在研究生学术诚信教育中的主导作用51-60
• 4.1.1 将学术诚信纳为必修课程51-53
• 4.1.2 切实落实导师责任制53-55
• 4.1.3 建立健全的学术诚信管理体系55-56
• 4.1.4 完善学术诚信的奖惩机制56-58
• 4.1.5 努力营造浓厚的学术诚信氛围58-60
• 4.2 发挥社会在体育院校研究生诚信教育中的警示作用60-63
• 4.2.1 整合社会各界力量组建学术诚信监管机构61-62
• 4.2.2 提高学术失信的成本付出62-63
• 4.3 重视体育院校研究生自身道德自律和学术修养的自我教育63-64
• 4.3.1 坚持学术道德的“自律”63
• 4.3.2 坚持“慎独”的学术修养方法63-64
• 5 结束语64-66
• 参考文献66-70
• 附件一70-77
• 附录二77-78
• 在校期间的科研成果78-79
• 致谢79-80

【参考文献】

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本文编号：1115426