美日研究生助教教学能力阶段性培养模式及启示

发布时间：2017-12-05 14:14

  本文关键词：美日研究生助教教学能力阶段性培养模式及启示

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【摘要】：基于研究生助教教学能力培养模式的视角,采用文献资料法等方法分析美国的三阶段培养模式和日本的两阶段培养模式;根据我国研究生助教教学能力培养现状及存在的问题,借鉴美国和日本经验,提出构建我国研究生助教教学能力的阶段性培养模式。文章认为,建立研究生助教教学能力培养机制,逐步建立和推广研究生助教实习制度,完善研究生助教事务管理机制等对构建未来我国研究生助教教学能力的阶段性培养模式至关重要。
【作者单位】： 南昌大学体育与教育学院;南昌大学研究生院;
【基金】：2014年江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“基于助教制度的体育专业研究生教学能力培养研究”(编号:JXYJG-2014-005)
【分类号】：G643
【正文快照】： 无论是在我国还是在美国或日本,众多的研究生毕业后从事教育工作。因此培养研究生的教学能力是直接关系到其毕业后能否胜任教育工作的重要问题。在上世纪80年代,“重科研轻教学”的美国研究生教育模式饱受诟病,培养研究生的教学能力引发关注。此后数十年美国实施了研究生教育

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本文编号：1255097