临床医学研究生《临床思维与医患沟通》优质课程建设

发布时间：2021-07-06 21:29

　　随着医学模式转变、教育教学改革、医学人才培养需要,建设研究生《临床思维与医患沟通》优质课程尤为重要。临床思维与医患沟通贯穿于整个临床诊疗活动中,本优质课程通过设立教学目标、改革教学方法等系统讲授相关理论知识,并注重临床实践性,有助于提高研究生的临床诊疗水平和医患沟通技能,从而提高研究生培养质量。 

【文章来源】：齐齐哈尔医学院学报. 2020,41(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、临床思维和医患沟通课程建设背景
    1.临床思维与医患沟通课程现状:
    2.学习临床思维和医患沟通的重要性:
二、新乡医学院研究生《临床思维与医患沟通》优质课程改革措施
    1.新乡医学院研究生《临床思维与医患沟通》优质课程建设:
    2.新乡医学院研究生《临床思维与医患沟通》优质课程改革措施:
总结与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]全科医学规范化培训住院医师大内科临床思维能力培养模式的探索[J]. 周蕾,贾坚,占伊杨.  教育教学论坛. 2020(22)
[2]精神病与精神卫生学专业学位研究生教学案例库的建设[J]. 杨世昌,陈雷音,杜爱玲,黄国平,吴俊林.  四川精神卫生. 2019(05)
[3]全国医学院校医患沟通课程教育教学组织状况调查报告[J]. 刘利丹,孙宏亮,邹明明.  中华医学教育探索杂志. 2019 (10)
[4]精神病与精神卫生学专业学位研究生教学案例库的建设与思考[J]. 高燕,翟金国,陈敏,吉峰.  中国高等医学教育. 2019(07)
[5]骨科年轻医师医患沟通现况分析和培训模式探讨[J]. 顾宏林,詹世强,昌耘冰.  中华医学教育杂志. 2018 (05)
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本文编号：3269004