医学研究生教育质量分类评价指标体系构建初探

发布时间：2021-07-07 06:38

　　研究生教育质量评价是研究生教育质量保障的重要手段,通过评价促进研究生教育发展,是提升研究生教育质量,创办一流研究生教育的关键环节。为构建科学合理的评价指标体系,开展德尔菲法专家咨询,针对不同培养类型的医学研究生初步建立教育质量分类评价指标体系,为医学院校开展研究生教育质量自我评价,建立内部质量管理提供参考。 

【文章来源】：中国高等医学教育. 2020,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究方法与设计
    (一)文献综述。
    (二)开展咨询。
    (三)统计学分析。
二、研究结果分析
    (一)专家基本情况。
    (二)专家权威程度。
    (三)专家意见的协调程度。
    (四)医学学术学位和专业学位研究生教育质量分类评价指标的构建。
三、讨论与建议
    (一)不同培养类型研究生应开展分类评价。
    (二)分类评价指标应各有侧重。


【参考文献】：
期刊论文
[1]临床医学专业学位研究生培养质量评价指标体系的构建[J]. 侯延斌,刘尚静,尹定洪,陈怡婷,段昌柱,陈地龙.  重庆医学. 2017(23)
[2]“双一流”建设视域中的研究生教育[J]. 耿有权.  学位与研究生教育. 2016(08)
[3]高等教育重点建设中的政府干预与大学自治:英德中三国比较研究[J]. 宋福进,刘少雪.  高等教育研究. 2016(01)
[4]我国专业学位研究生教育发展历程回顾与前瞻[J]. 梁传杰,吴晶晶.  研究生教育研究. 2014(03)
[5]临床医学专业学位硕士研究生核心能力指标体系的构建研究[J]. 秦永杰,赵坤,王云贵.  中国社会医学杂志. 2012(03)
[6]建立医学领域研究型博士学位评价标准的探讨——应用德尔菲法的尝试[J]. 陈建俞,刘少雪.  研究生教育研究. 2011(05)



本文编号：3269144