多伦多大学研究生创业教育课程体系研究

发布时间：2021-07-30 02:53

　　目前,我国大多数高校创业教育课程研究都倾向于本科生阶段,对研究生阶段创业教育课程体系建设鲜见系统的分析研究。作为加拿大最著名的大学,多伦多大学不仅取得了卓越的学术成就,而且在研究生创业教育方面也取得了显著成绩。该文在分析多伦多大学研究生创业课程体系和创业教育的成功经验基础上,结合国内研究生创业课程建设的现状。它为中国研究生创业能力的培养提供了有益的参考。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2019,2(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 多伦多大学研究生创业教育课程概述
2 国内研究生创业教育的特点
    2.1 技术转化率有待提高
    2.2 教学方式亟须更新
    2.3 缺少创业实践教育
    2.4 合作交流不足
3 国内开展研究生创业教育课程体系建设的建议
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生创业教育课程体系构建研究——基于国内外十所高校的比较分析[J]. 谢舒媚,梅伟惠,杨月兰.  创新与创业教育. 2018(02)
[2]中外研究生创新创业教育对比分析[J]. 沈小捷.  才智. 2017(13)
[3]大学生创业课程建设现状及对策研究——基于全国21所高校创业课程质量调查[J]. 陈璐,赵頔.  创新与创业教育. 2015(03)
[4]加拿大高校创业教育的特点、模式及启示[J]. 耿卫军,陈健,黄秀娟.  经济师. 2013(09)
[5]论国内外创业教育的发展[J]. 孙剑明,宋子祥.  继续教育研究. 2011(09)
[6]美国研究生科技创业能力培养机制及其启示[J]. 申恒运,陈福生.  学位与研究生教育. 2011(04)
[7]国外高校创新人才的培养及对中国的启示[J]. 姚聪莉,任保平.  中国大学教学. 2008(09)



本文编号：3310541