全日制专业学位硕士研究生“阶梯式”培养模式初探——以中国地质大学（北京）地质工程专业为例

发布时间：2021-08-27 06:57

　　研究生教育是我国高层次人才培养的源泉。研究生教育质量将直接影响我国核心竞争力发展。作为全国地质院校中硕士研究生招生规模较大的院校之一,中国地质大学（北京）成为我国地学类高层次人才培养的重要基地,其中地质工程专业是我校硕士研究生规模最大的核心专业。通过深入分析地质工程专业型硕士研究生的培养目标以及目前在培养过程中所存在的主要问题,提出建立针对教学对象的阶梯式培养特点以及学生所处的不同阶段,实施相应的"阶梯式"培养策略的初步设想。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2019,(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、我校地质工程专业硕士研究生培养现状
    1. 地质工程专业特点
    2. 地质工程专业培养目标
    3. 我校地质工程专业学位硕士研究生在校生情况
二、地质工程专业硕士研究生培养过程中存在的主要问题
    1. 生源质量问题
    2. 导师队伍建设方面的问题
    3. 实践教学问题
    4. 学位论文问题
三、“阶梯式”培养机制的建立
    1. 第一阶段：理论学习阶段
    2. 第二阶段：实践阶段
    3. 第三阶段：学位论文阶段
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]全日制硕士专业学位研究生培养方案研究——以中国地质大学（北京）石油与天然气工程为例[J]. 胡景宏,冯宇,李治平,卢文,王硕亮.  中国地质教育. 2017(03)
[2]地方院校地质工程硕士专业学位研究生培养模式的探索[J]. 梁炯丰,杨泽平,易萍华,梁海安.  东华理工大学学报(社会科学版). 2015(03)
[3]专业型硕士研究生“油气勘探地质工程与评价”课程教学模式探索[J]. 姜福杰,高岗,吴欣松.  中国地质教育. 2015(01)
[4]注重工程实践的地质工程专业硕士研究生创新能力提升方案探索[J]. 汤艳春.  科教文汇(下旬刊). 2014(12)
[5]全日制地质工程专业学位研究生培养模式探索[J]. 施尚明,张庆国,刘吉余,衣伟宏.  中国地质教育. 2014(04)
[6]产学研模式下提高专业硕士研究生创新能力的研究[J]. 岳学军,燕英伟,全东平,刘永鑫,王叶夫,阮易强.  湖南科技学院学报. 2014(05)
[7]中国地质大学(北京)研究生培养的使命、挑战与出路[J]. 王训练,张寿庭,段红梅,葛文胜.  中国地质教育. 2012(04)
[8]地质工程专业产学研联合培养研究生的机制研究[J]. 陈力.  中外企业家. 2012(10)
[9]研究生培养机制改革与创新研究[J]. 张寿庭,刘韩星,张礼卿,王利峰,黄鸿德,袁志香.  国家教育行政学院学报. 2010(06)



本文编号：3365887