科教融合视域下研究生检测类课程教学模式探索

发布时间：2022-09-28 16:25

　　检测学科的相关课程具有理论性和实践性紧密结合、课程容量大等特点。针对目前检测类课程教学中存在的普遍问题,在科教融合视域下,探索教学改革的具体践行方法。该方法从教学组织形式、教学手段和考核方式三个角度出发,侧重于培养学生从事科学研究的思维能力和创新能力。该方法也可为其他学科的教学工作提供参考。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 引言
2 科教融合的教学组织形式
    理论环节的科教融合
    实践环节的科教融合
3 多样化教学手段的辅助
4 考核方式
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]科教融合教育体系下的研究生教学探索——以分类学课程为例[J]. 王文婧,刘宏伟,程浩,姚一建,刘国鹏.  高教学刊. 2018(10)
[2]科教融合理念下的创新人才培养[J]. 王荣明,陈学慧,牛珩,范玉妹.  中国高等教育. 2018(10)
[3]科教融合视域下创新型研究生培养模式的探索与实践——以南工海外人才缓冲基地第二课堂建设为例[J]. 朱纯欣.  高教学刊. 2018(09)
[4]科教融合共建学院——我国科研机构研究生教育的新探索[J]. 许硕.  研究生教育研究. 2017(06)
[5]科教融合视域下拔尖创新人才培养模式的实践与探索[J]. 齐勇,王崇臣.  北京教育(高教). 2017(Z1)
[6]检测技术与自动化装置专业研究生培养探索[J]. 晋芳,董浩斌,李志华,谭智力.  中国电力教育. 2013(02)
[7]自动检测与传感技术课程教学改革实践[J]. 王秋菊.  职业. 2012(27)



本文编号：3681994