法科研究生“研—模—战”教学方式的探索与实践

发布时间：2022-11-04 21:25

　　"卓越法律人才教育培养计划"的提出凸显了社会对法律高层次人才的需求。法律高层次人才的需求要求对传统研究生的两级化或同质化培养方式进行变革。研—模—战教学方式旨在通过两线三段六模块的课程设计和规范化的操作训练程序,提升法科研究生的培养质量。在实施这一教学方法的过程中应允许学硕专硕自主选择教学科目,建立校内校外共同培养机制,同步推进理论和实践训练。教学方式的实施在社会影响和学生培养质量上都取得了较好的成绩。 

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【文章目录】：
一、“研—模—战”教学方式的提出
二、“研—模—战”教学方式的具体应用
    (一) “研—模—战”的教学课程设计
    (二) “研—模—战”的规范化训练
三、“研—模—战”教学中应把握的问题
    (一) 允许学硕专硕进行滚动选择课程模块
    (二) 建立校内校外联动培养机制
    (三) 同步推进理论实战训练
四、“研—模—战”教学方式的应用效果
    (一) “研—模—战”教学方式产生了良好的社会影响
    (二) “研—模—战”教学方式明显提升了研究生的培养质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]研究生教育改革背景下法律硕士研究生ESP教学模式初探[J]. 赵欣.  课程教育研究. 2018(22)
[2]法律硕士研究生案例沙龙培养模式研究[J]. 楚道文.  法学教育研究. 2018(02)
[3]法律硕士研究生学术能力培养简析[J]. 马更新.  中国法学教育研究. 2017(01)
[4]法律硕士研究生实践教学现存不足及解决措施[J]. 卢明威,李图仁.  学位与研究生教育. 2017(03)
[5]地方高校法科硕士研究生教育改革刍议[J]. 黄素梅.  浙江工业大学学报(社会科学版). 2016(04)



本文编号：3701358