案例教学方法在干预医学硕士研究生统计学态度中的应用效果

发布时间：2022-12-10 05:34

　　目的 调查医学硕士研究生的统计学态度现状,并评价案例教学方法对医学硕士研究生统计学态度的干预效果。方法 采用实验对照和问卷调查方法。将空军军医大学2016级243名医学硕士研究生分成实验组90人和对照组153人,实验组采用案例教学方法,对照组采用常规教学法。采用中文版统计学态度调查量表,在教学前后分别测量两组医学硕士研究生的统计学态度,并分析教学实施过程对其统计学态度的干预效果。结果 教学实施前,医学研究生的统计学态度得分为（4.76±0.81）分,在价值维度得分相对较高,情感和认知能力维度得分居中,难度维度得分较低。教学实施前实验组和对照组医学统计学态度得分分别为（4.80±0.79）分和（4.74±0.69）分,两组医学硕士研究生的统计学态度得分差异无统计学意义（t＝0.62,P＝0.55）。教学实施前后实验组和对照组医学研究生统计学态度变化分别为[－0.12（－0.40,－0.02）]分和[－0.27（－0.56,－0.11）]分,两组医学硕士研究生的统计学态度得分差异具有统计学意义（Z＝1.98,P＝0.048）。实验组和对照组在难度维度的统计学态度变化分别为[－0.25（－0... 

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【参考文献】：
期刊论文
[1]医学研究生医学统计学课程改革的评价与探讨[J]. 贺婧,朱燕萍,崔爽,李婧,余灿清,吕筠.  中华医学教育杂志. 2015 (01)
[2]案例教学法在医学统计学教学中的应用[J]. 伍亚舟,易东,张彦琦,刘岭,赵增炜,陈军.  基础医学教育. 2011(07)



本文编号：3716163