“一主多辅”导师制在儿科研究生培养中的应用

发布时间：2023-04-04 02:24

　　目的探讨在并轨培养模式下"一主多辅"导师制在儿科专业学位研究生培养中的应用。方法选取2013级和2014级儿科专业学位研究生为研究对象,2013级儿科专业学位研究生采用单一导师负责制培养,2014级儿科专业学位研究生采用"一主多辅"导师制培养。从学生满意度,阶段性考试成绩,执业医师资格考试一次性通过率,结业考试通过情况,科研发表文章情况等多维度方面评价"一主多辅"导师制对儿科专业学位研究生培养的质量。结果采用"一主多辅"导师制培养的学生在科研能力培养方面、对指导老师带教情况和临床实践能力培养的满意度明显好于单导师制负责制,差异具有统计学意义(P <0.05),用"一主多辅"导师制培养的学生在三次年终考试成绩明显优于采用单导师制培养的学生,差异具有统计学意义(P <0.05);2013级学生发表14篇国家级核心期刊文章,其中论著2篇;2014级学生发表16篇国家级核心期刊文章,其中论著4篇。结论在新的并轨培养的模式下,"一主多辅"导师制有利于儿科专业学位研究生的培养。

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 研究过程
        1.2.2 评价指标
        1.2.3 统计学方法
2 结果
    2.1 学生满意度调查结果
    2.2 阶段性考试成绩
    2.3 第一年执业医师通过情况
    2.4 黑龙江省住院医师规范化培训结业考试通过情况
    2.5 科研文章发表情况
3 讨论
    3.1“一主多辅”导师制的必要性、构建及成效
    3.2 在并轨培养模式下, “一主多辅”导师制有许多优点, 但也存在许多问题



本文编号：3781606