日本教育技术学硕士研究生课程设置研究

发布时间：2017-09-09 21:24

  本文关键词：日本教育技术学硕士研究生课程设置研究

  更多相关文章： 教育技术 硕士研究生课程 课程设置 比较分析 日本 中国

【摘要】： 课程设置是一项系统工程,它设置的基本依据是根据学科特点,为学生建立完整的知识结构、理论结构和技能结构服务。课程设置直接影响研究生知识面的宽度、深度和研究能力的高低。 本论文通过访问中日两国大学的主页着重分析了两国课程中的,科目构成和比例、各种学分、授课方式、教师和学生们的想法。并与我国进行了比较分析,旨在为我国更加合理的课程设置提供参考。通过调查分析得知,日本选修课较多;基础理论类和研究方法类课程较多,开发类课程较少;有较多的演习类课程等。 另外,本论文还对中日两国教育技术教师和学生进行问卷调查了解了其想法。调查结果反应,日本目前的课程设置出设计类课程比例较少之外,其他设置基本上符合教师和学生们的希望。而我国的目前的实际情况与教师们的建议相比较,开发类、评价管理类、利用类课程比例多出很多;而设计类和研究方法类课程还远不够所希望的比例。 通过调查分析有了一些能够使课程设置更加合理有效的想法。所以通过本论文做一报告。
【关键词】：教育技术 硕士研究生课程 课程设置 比较分析 日本 中国
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G643
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-10
• 一、日本教育技术概况信息10-13
• （一） 学科定位10
• （二） 发展现状10-11
• （三） 培养层次及学生毕业去向11-12
• （四） 相关组织、刊物以及业内名人12-13
• 二、日本教育技术学硕士课程设置所采用的相关依据13-15
• （一） 相关理论的影响13-14
• （二） 关于课程调整的依据14-15
• 三、日本教育技术学硕士课程结构和内容特点15-22
• （一） 课程设置整体分布15-16
• （二） 课程门类分析16-20
• （三） 开设科目20-21
• （四） 课程内容特点分析21-22
• 四、日本教育技术学硕士课程学习的方式22-24
• （一） 课程教授和教师的角色22-23
• （二） 课程学习中所能体现的学生自主性23-24
• 五、教师和学生对教育技术课程设置的评价24-31
• （一） 教师用问卷调查结果及分析24-28
• （二） 学生用问卷调查结果及分析28-31
• 六、对我们的启示31-36
• （一） 日本是如何有效吸取他国的先进之处31
• （二） 我国课程设置情况31-33
• （三） 对今后我系研究生课程设置的设想33-36
• 结论36-37
• 参考文献37-39
• 附录39-41
• (一)关于教育技术专业硕士课程方面的问卷调查(教师用纸)39-40
• (二)关于教育技术专业硕士课程方面的问卷调查(学生用纸)40-41
• 后记41

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 伊向超;基于网络的高校立体化教学资源设计研究[D];辽宁师范大学;2011年

2 丁春玲;教育技术学研究生创新能力的培养现状及对策研究[D];山东师范大学;2012年

，

本文编号：822838