德国博士生培养模式的变革——“师徒制”与“结构化”的比较

发布时间：2017-09-26 17:20

  本文关键词：德国博士生培养模式的变革——“师徒制”与“结构化”的比较

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【摘要】：在探索德国博士生培养模式变革的基础上,比较德国传统"师徒制"与新型"结构化"博士生培养模式的特点。"师徒制"模式重视博士生尽早融入导师的教席工作,旨在为未来的教学与研究工作积累经验,而"结构化"模式为博士生设立了跨学科、跨机构和跨国界的研究平台,目的是增进师生交流,提高博士生培养质量,培养博士生毕业后应对更广阔就业市场需求的综合技能。传统"师徒制"模式和"结构化"模式相互补充,构成德国多元的博士生培养模式。
【作者单位】： 上海交通大学高等教育研究院;
【关键词】： 德国 博士生教育 师徒制 结构化
【分类号】：G643
【正文快照】： 19世纪初期,柏林大学哲学院取代了神学院在大学的中心地位,并首次产生了由哲学院授予的博士学位,标志着现代博士生教育的开端[1]。德国传统的博士生培养模式强调导师与博士生间个别化的交流,但近年来这种“师徒制”模式受到了人们的质疑。在此背景下,一种在综合性大学中设立

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本文编号：924776