江西省中等职业学校教师专业化发展现状与对策的研究

发布时间：2017-10-14 15:08

  本文关键词：江西省中等职业学校教师专业化发展现状与对策的研究

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【摘要】：中等职业教育是教育的重要组成部分，中职学校教师作为教学的主体，其专业发展水平成为决定中等职业教育教学质量的主要因素。 近年来，无论是在国内还是国外，都比较重视中等职业学校的办学水平和中职学校教师专业化发展等问题。中国在2013年提出的中职教师专业标准，为教师提供了自我提升的标准，为学校提供了培养教师的方向，为教育管理部门提供了评价准则。 本研究借助江西省中等职业学校教师信息与培训管理系统，向全省2000名中职教师发放网络问卷，对问卷所得数据进行计算、分析和统计。发现中职教师专业化发展现阶段面临的问题主要体现在以下三个层面：教师、学校和教育管理部门。中职教师主要存在专业发展意识相对匮乏、实践操作能力有限、专业研究能力和现代教育技术能力滞后等问题；学校的主要问题是培训途径单一、培训内容不精练；教育管理部门则存在职前培养目标不明确、职后培养体系不健全等问题。 针对以上三个层面出现的问题，本文同样从三个层面提出了相应的解决方式：教师必须提高专业发展意识；学校则要创造条件，提供良好的中职教师专业化发展氛围；教育管理部门要建立统一的资格制度和完善的培训体系。
【关键词】：教师专业化 中职教师 中职学校 教育管理部门
【学位授予单位】：江西农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 1 绪论7-12
• 1.1 问题的提出7
• 1.2 研究现状7-10
• 1.2.1 国内研究综述8-9
• 1.2.2 国外研究综述9-10
• 1.3 研究思路和研究方法10-11
• 1.3.1 研究思路10
• 1.3.2 研究方法10-11
• 1.4 创新点11-12
• 2 中职教师专业化发展的内涵和理论基础12-19
• 2.1 教师专业化发展的历史12-13
• 2.1.1 教师专业化的缘起12
• 2.1.2 教师专业化的发端与进展12-13
• 2.1.3 教师专业化发展的兴盛13
• 2.2 中职教师专业化发展的内涵13-15
• 2.2.1 中职教师13-14
• 2.2.2 教师专业化14
• 2.2.3 中职教师专业化发展14-15
• 2.3 中职教师专业化发展理论基础15-16
• 2.3.1 终身学习理论15-16
• 2.3.2 能力形成理论16
• 2.4 中职教师专业化发展的基本要素16-17
• 2.4.1 专业理念与师德16
• 2.4.2 专业知识16-17
• 2.4.3 专业能力17
• 2.5 中职教师专业化发展的意义17-19
• 2.5.1 有利于提高中职学校教学质量17
• 2.5.2 有利于提高中职教师的社会地位和中职学校的社会认可度17
• 2.5.3 对高职教师专业化发展有借鉴意义17-19
• 3 江西省中职教师专业化发展的现状调查19-29
• 3.1 江西省中职教师专业化发展的调研说明19
• 3.1.1 调研对象的选取19
• 3.1.2 调研工作的开展19
• 3.2 江西省中职教师专业化发展的现状19-29
• 3.2.1 教师基本信息19-21
• 3.2.2 教师自身的专业化发展现状21-25
• 3.2.3 学校提供的专业化发展条件25-27
• 3.2.4 教育管理部门营造的专业化发展环境27-29
• 4 江西省中职教师专业化发展现存问题分析29-33
• 4.1 教师层面29-31
• 4.1.1 专业发展意识相对匮乏29
• 4.1.2 教师实践操作能力有限29-30
• 4.1.3 教师专业研究能力缺乏30
• 4.1.4 教师现代教育技术能力滞后30-31
• 4.2 学校层面31
• 4.2.1 学校提供的知识传播途径单一31
• 4.2.2 学校专业化培训呈现出“所给非所要”31
• 4.3 教育管理部门层面31-33
• 4.3.1 职前培养目标不明确31-32
• 4.3.2 职后专业培训体系不健全，没有针对性32-33
• 5 促进中职教师专业化发展的策略33-37
• 5.1 教师要提高专业发展意识，用实际行动促进专业化发展33-34
• 5.1.1 提高专业发展意识，认识中职教育事业的价值33
• 5.1.2 加强自身专业实践能力，促进自身发展33
• 5.1.3 钻研专业教学方法，提高自身教学效率33-34
• 5.1.4 积极学习现代科技，使教学符合时代要求34
• 5.2 学校要创造条件，为中职教师专业化提供良好的氛围34-35
• 5.3 教育管理部门应建立完善的准入资格制度和培训体系35-37
• 5.3.1 确立中职教师准入制度和专业认证制度35-36
• 5.3.2 构建完善的专业化培训体系和评价体系36-37
• 参考文献37-39
• 致谢39-40
• 附录一40-43
• 附录二43-47
• 作者简介47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1031708