中等职业学校教师课堂教学评价素养研究

发布时间：2017-11-23 17:36

  本文关键词：中等职业学校教师课堂教学评价素养研究

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【摘要】：高质量的课堂教学评价活动是促进中等职业学校专业教学的关键,作为课堂教学活动评价的主体,中职教师需要通过提升自身的课堂教学评价素养(classroom teaching assessment literacy)进行有价值的课堂评价活动,以适应评价范式的转变。然而,当前许多中职教师的课堂教学评价素养水平参差不齐,问题日益凸显,究其根源还是因为职教师资培养环节的疏漏,因此对其内涵及培养方式进行探究是当务之急,符合课程改革对中职教师评价专业化发展的精神之需;符合我国职业教育高速发展对中职教师提出“有意义评价”的现实之需;符合解决当前中职教师课堂教学评价素养实然与应然差距的发展之需。围绕发展中职教师课堂教学评价素养这一命题,运用文献研究、调查研究、现场研究等方法探讨中职教师课堂教学评价素养需求、内涵及培养方法。首先进行需求分析,一是对当前中职教师课堂教学评价素养现实的问题检视,认清评价素养知能低下的事实,并基于现实进行价值反思;二是对各大职教师资培养单位课程体系的解剖,明晰职教师资培养课程体系设置问题所在;三是充分联结评价素养知能缺失与课程设置不合理之间的必然联系,分析评价素养缺失的原因。其次进行内涵分析,借鉴国内外的研究成果,从理论视域对评价素养的元素构成维度、工作过程维度、评价内容维度进行分析和分解,尝试从不同角度解释中职教师课堂教学评价素养内涵,构建评价素养模型。最后探寻提升评价素养的方法,运用课程统整的思想进行评价课程与专业课、专业实践课进行“课程+情境”的课程统整,课堂教学中重点培养评价知识,模拟情境中侧重评价技能习得,现实情境中全面升华评价知识、技能、态度,以达到提升中职教师课堂教学评价素养的目的。
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712.4

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本文编号：1219301