“三个课堂”背景下信息技术与高职课程融合存在的困难及对策研究

发布时间：2017-11-27 11:13

  本文关键词：“三个课堂”背景下信息技术与高职课程融合存在的困难及对策研究

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【摘要】：在2012年教育部提出"专递课堂、名师课堂、名校网络课堂"三种信息化应用模式推动网络资源班班通背景下,信息技术与课程如何更好融合成为高等教育和基础教育重点关注问题。通过对高职院校十多年来实施信息技术与课程整合的研究成果进行了分析,探讨"融合"及"三个课堂"的内涵,指出高职院校实施信息技术与课程融合过程中存在的问题,结合"三个课堂"背景及建设要求,提出了"三个课堂"背景下信息技术与高职课程融合相应对策,为促进信息技术与高职教育教学深度融合,为正在实施信息技术与课程融合探索者和研究者提供一些有益的建议。
【作者单位】： 湖南理工职业技术学院;
【基金】：2014年湖南省教学科学规划课题《“三个课堂”建设背景下信息技术与高职课程融合的研究》(课题批准号:XJK014CZY035)
【分类号】：G434;G712
【正文快照】： 1背景经过十余年教育信息化的实践与总结,2010年我国政府提出了“信息技术与教育教学深度融合”核心理念[1],于2012年5月28日国家教育部杜占元副部长在教育信息化试点工作座谈会上的讲话和同年9月5日刘延东副总理在全国教育信息化工作电视会议上都进一步提出了“专递课堂、名

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本文编号：1231657