多元职业教育质量观及其质量保障体系的构建

发布时间：2017-12-01 12:13

  本文关键词：多元职业教育质量观及其质量保障体系的构建

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【摘要】：建立职业教育质量保障体系,首先要明确职业教育质量观,从时间维度来看,职业教育在不同发展阶段具有合规性、应需性、发展性的质量观,从空间维度来看,不同的职业教育利益主体——政府、企业、学校、教师、学生因其不同的利益诉求而具有不同的质量观。要建立职业教育质量保障体系,就要整合多元质量观,构建多元化的职业教育质量评价体系,明确职业教育质量保障体系中的主体地位,坚持共性与个性相统一的职业教育质量观。
【作者单位】： 江苏省教育厅职业教育处;
【分类号】：G719.21
【正文快照】： 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)提出,要完善职业教育质量评价制度,定期开展职业院校办学水平和专业教学情况评估,实施职业教育质量年度报告制度;《现代职业教育体系建设规划(2014—2020)》则明确指出要建立职业教育质量保障体系。建立健全职业教

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本文编号：1241058