中职生职业认知存在的问题审视与培养策略研究

发布时间：2017-12-01 14:07

  本文关键词：中职生职业认知存在的问题审视与培养策略研究

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【摘要】：职业认知是指人在生活、学习、交往中形成的对某种具体职业的认识和评价,是一种主动或被动认识职业的过程或活动。职业认知作为职业生涯规划的基础,随着人们对社会和职业的深入了解而逐渐成熟。职业认知对于中职生来说至关重要,不仅能使中职生在校期间有的放矢,增强学习的目的性、主动性,为以后就业打下基础,而且能增强就业的计划性和稳定性,为中职生顺利就业、成就成功人生创造条件。本文结合湖南省XX中等职业学校等五所职业学校中职生职业认知的实际情况,探讨中职生职业认知存在的问题,分析其原因,并提出相应的对策和建议。通过问卷调查和访谈发现,中职生职业认知主要存在以下问题:一是专业认知不足;二是职业意识模糊;三是自我认知欠缺;四是职业规划能力较弱。产生这些问题的原因包括三个方面:一是外部环境产生的影响,如社会对中职生不合理的评价、传统观念与社会变革产生的影响;二是学校培养因素产生的影响,如国家的教育体制不完善、学校课程设置的不合理产生的影响;三是学生自身因素产生的影响,如学生职业期望值较高,受挫能力不强、职业选择功利化,职业规划不清晰等产生的影响。针对当前中职生职业认知存在的问题,进而提出培养优化的策略:一是营造良好的社会环境,提高职业教育的社会支持度;二是改革学校现有的培养模式,从确定专业培养目标、构建学习领域、引进行动导向教学方法等方面培养中职生的职业认知;三是从学生认清自我、熟悉专业、增强职业规划能力和树立正确的职业观四个方面引导中职生对职业合理定位,理性认识,提高职业规划能力,科学合理地规划个人的职业人生。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G717.38

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本文编号：1241347