试论职业教育项目课程的项目设计逻辑

发布时间：2017-12-04 19:00

  本文关键词：试论职业教育项目课程的项目设计逻辑

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【摘要】：学习性工作任务是对岗位零碎任务进行概括与抽象的结果,项目课程需要超越任务课程,实现具体化回归和整体化实现,让学生能整体理解工作过程,形成综合职业能力。项目构建的基本逻辑是基于真实工作任务,通过岗位定位明确"为啥学",通过任务分析明确"学什么"和通过项目设计明确"如何学"。项目呈现的基本逻辑是便于学生的自主学习,强调"学材重于教材"的文本表达及"实践先于理论"的知识表达。
【作者单位】： 金华市教育局教研室职教部;
【分类号】：G712.3
【正文快照】： 在职业教育领域,对学科课程的批判及对项目课程的推崇一直没有停止,但成熟的学科课程不仅在形式上,更在思维上影响着广大教师对项目课程的正确理解。客观地说,目前项目课程的开发与教学受到传统学科思维的较大冲击,项目课程还处于一个不成熟的发展阶段,不仅在规模上没有开发出

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本文编号：1251993