基于教师视角的学生学习成果评价研究与实践

发布时间：2018-01-16 13:04

  本文关键词：基于教师视角的学生学习成果评价研究与实践　出处：《中国职业技术教育》2015年18期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：从教师的维度,测量学生在"主动学习""知识与技能""职业社会能力"方面的学习绩效,了解学生在学习成果领域的薄弱环节。通过建立教师关心学生学习成果的激励机制,引导学校构建满足行业企业与学生个人发展的教学改革双驱动程序,提升学生学习兴趣,提高学生学习绩效,改进教育质量,为人才培养质量跟踪评价和探索质量跟踪信息化管理途径提供新的视角。
[Abstract]:From the teacher's dimension, the students' learning performance in "active learning", "knowledge and skills" and "vocational social ability" was measured. Understand the weak links of students in the field of learning results. Through the establishment of teachers care about students' learning results incentive mechanism to guide schools to build a teaching reform to meet the industry enterprises and students' personal development of dual drivers. Enhancing students' interest in learning, improving students' learning performance and improving the quality of education provide a new angle of view for talent training quality tracking and evaluation and exploring the way of information management of quality tracking.
【作者单位】： 广东轻工职业技术学院;广东省教育厅;
【基金】：广东省教学改革重点项目“广东高职院校学生学习成果评价研究与实践”(项目编号:201401030) 广东轻工职业技术学院教学改革项目“高职院校教师工作满意度评价指标体系研究”(项目编号:JG201418)
【分类号】：G712
【正文快照】： 从瑞典等国家的评估质量保证机制来看,质量评估和关注点越来越具体化。政府已经开始从注重过程转向注重学习专业的成果,更加突出了对学生学习结果的评价。美国对高校学生的学习成果评价除了就业率、职业资格考试通过率、入学考试成绩等校院层面的整体指标外,重点测量学生在接

【参考文献】

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1 张建功;杨怡斐;;美国高校学生学习成果评估模型研究[J];高等工程教育研究;2013年04期

2 黄海涛;;美国高等教育中的“学生学习成果评估”:内涵与特征[J];高等教育研究;2010年07期

3 黄海涛;;美国高校“学生学习成果评估”的特点与启示[J];教育研究;2013年04期

4 朱s，

本文编号：1433217