“诊改”制度视角下高职教师的角色转换

发布时间：2018-03-16 10:17

  本文选题：诊改　切入点：高职教师　出处：《中国高教研究》2017年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在高职院校"诊改"制度中,教师应该扮演好教学改革的协商者、教育产品的精益生产者、教学信息的研判者、教学质量的持续改进者和学校质量文化的建设者等五种角色,并形成以"学校质量文化的建设者"为核心的角色丛。高职院校应通过强化质量教育、建立质量共同体、实现"以质量定绩效"、提倡"享受工作的管理哲学"等措施激励教师进行角色转换。
[Abstract]:In the "diagnosis reform" system in higher vocational colleges, teachers should play five roles: negotiator of teaching reform, lean producer of educational products, judge of teaching information, continuous improvement of teaching quality and constructor of school quality culture. And form the role cluster with "the constructor of school quality culture" as the core. Higher vocational colleges should strengthen quality education and establish quality community. To achieve "quality and performance determination", to promote "enjoy the management philosophy of work" and other measures to encourage teachers to change their roles.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;浙江工业大学职业技术教育学院;
【基金】：2014年浙江省教育科学规划课题“教育质量观的一项混合研究:基于利益相关者的观点”(2014SCG046)的研究成果
【分类号】：G715.1
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本文编号：1619483