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职业教育治理:内涵构建及推进路径

发布时间:2018-06-09 00:11

  本文选题:治理 + 职业教育治理 ; 参考:《职教论坛》2017年22期


【摘要】:"治理"已成为一种前景光明的对旧式管理和行政风格进行批判和创新的风向标。职业教育治理理念的产生源于多种因素耦合而成,其内涵是指政府、社会组织、职业教育机构(职业院校、职业培训机构)、行业(企业)、其他利益相关者等治理主体,围绕特定的治理目标,在遵循职业教育法律、法规、政策、制度与规范的前提下,通过相互之间的互动、协调与合作,最终达成增进职业教育公共利益的一系列治理行动及其过程;我国职业教育治理需要从目标与价值诉求、放权与增能、立法与建制、技术与平台四个方面扎实推进。
[Abstract]:Governance has become a vane for criticizing and innovating the old management and administration style. The concept of vocational education governance comes from the coupling of many factors. Its connotation refers to the government, social organizations, vocational education institutions (vocational colleges, vocational training institutions, industry (enterprises, other stakeholders) and other governance subjects, etc. On the premise of following the laws, regulations, policies, systems and norms of vocational education, through mutual interaction, coordination and cooperation, Finally, a series of governance actions and their processes to promote the public interests of vocational education are reached; the governance of vocational education in China needs to be firmly promoted from four aspects: goal and value demand, decentralization and empowerment, legislation and establishment, technology and platform.
【作者单位】: 天津职业技术师范大学职教学院;
【基金】:国家社会科学基金教育学一般课题“跨界与合作:京津冀职业教育协同治理机制研究”(编号:BJA150057),主持人:孙翠香
【分类号】:G719.2

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本文编号:1997866

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