系统性带教模式在分娩室临床带教中的应用观察

发布时间：2019-03-27 10:41

【摘要】：目的整理雅安市人民医院系统性带教模式在分娩室临床带教当中的应用资料,研究系统性带教模式在分娩室临床带教当中的应用效果。方法选取雅安市人民医院2015年1月~12月的实习护生48名作为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,各24例。实验组采用系统性带教模式进行教学,对照组采用传统带教模式进行教学,比较两组实施带教前后的知识掌握情况以及教师对护生技能掌握的评分。结果实验组理论知识评分(86.62±8.95)分,技能掌握评分(78.95±10.68)分,带教满意度为100%。对照组理论知识评分(75.42±6.94)分,技能掌握评分(68.43±6.78)分,带教满意度为83.33%,差异有统计学意义(P0.05)。结论系统性带教模式能够更加高效的分娩室实习护生的知识掌握程度与技能掌握程度,能够迅速提高实习护生的实习效果,值得推广应用。
[Abstract]:Aim to study the application of systematic teaching model in delivery room clinical teaching in Ya'an people's Hospital, and to study the effect of systematic teaching mode in delivery room clinical teaching. Methods 48 nursing students from Jan to Dec 2015 in Yaan people's Hospital were randomly divided into experimental group (n = 24) and control group (n = 24). The systematic teaching mode was used in the experimental group and the traditional teaching mode was used in the control group. The two groups were compared before and after the implementation of teaching, and the scores of teachers' mastery of nursing students' skills were compared between the two groups. Results in the experimental group, the scores of theoretical knowledge (86.62 卤8.95), skill mastery (78.95 卤10.68) and teaching satisfaction were (86.62 卤8.95), (78.95 卤10.68) and 100%, respectively. In the control group, theoretical knowledge score was (75.42 卤6.94), skill mastery score was (68.43 卤6.78), teaching satisfaction was 83.33%, the difference was statistically significant (P0.05). Conclusion the systematic teaching model can improve the students' knowledge and skills in the delivery room more efficiently, and can improve the practice effect of the practical nursing students quickly. It is worth popularizing and applying.
【作者单位】： 四川护理职业学院;肇庆医学高等专科学校;雅安市人民医院;
【分类号】：R-4;G712

【参考文献】

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【共引文献】

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