中职学生文化课学业评价的现实境遇与实践路径研究

发布时间：2020-04-28 11:11

【摘要】：二十一世纪的到来,加速了全球经济的融合与发展。基于对高精尖技术人才渴求程度的增长,发展职业教育、稳步提升本国技术人才质量水准俨然成为国际间相互竞争的常态趋势。在我国,从改革开放至今,重视发展职业教育的先进理念获得了国内各界普遍认可,职业教育在发展的道路上奋勇前行,取得了较为丰硕的成果,拥有十分广阔的发展前景。然而,机遇与挑战并存,前进的道路上亦是布满荆棘。职教各个领域均体现出改革的诉求。本研究正是以中职学生文化课学业评价为切入点,通过采用先进的理论方法和研究策略对其目前的现实境遇进行深入剖析,并在此基础上通过架构科学、实用、易于操作的中职学生文化课学业评价实践路径,以实际行动响应国家号召,弥补现有不足,顺应改革趋势,力争为我国职业教育的发展贡献一己之力。本研究分为三个部分依次展开论述:第一,内涵意蕴,首先列举了与中职学生文化课学业评价相关的核心概念,包括:学业评价、中职学校文化课,以及中职学生文化课学业评价等。并对学业评价与学生评价、学生学业成绩评价三种概念进行区分。理论视域部分是以第四代评价理论、多元智能理论、自然主义教育理论为主要理论依据。通过分析和解读三种理论的内涵,确保为评价者在确立评价活动时提供坚实的理论支撑,也为进一步弥补中职学生文化课学业评价现有不足,以及在原有基础上提出科学合理的中职学生文化课学业评价实践路径奠定坚实的理论基底。第二,现实境遇,此部分内容主要围绕本研究的现状进行调查。通过设计相关调查问卷以及访谈提纲,经过深入调查揭露影响中职学生文化课学业评价发展所存在的隐患,如:评价内容过于注重认知部分、评价方法倾向倚重纸笔考试、评价功能过分强调选拔甄别、评价主体以教师和学校为主、评价标准偏重关照标归整统一等。以上问题的产生必定是由多种因素所导致,而深层次地挖掘出与之相关联的主要因素有助于研究者们更好地把握住问题的根源,也为后续中职学生文化课学业评价实施路径建构工作的开展提供了较为清晰的思路。第三,实践之维,作为本研究的主要板块。主要论述如何分别从中职学生文化课学业评价的价值理念、基本原则、架构要素、实践程序以及保障机制等五方面对其进行优化完善。其中,价值理念从以人为本、注重过程、重视发展这三个角度展开。基本原则包括自评与他评兼顾、结果与过程并重、基础与个性统筹、定性与定量结合等原则。而架构要素主要提出了评价标准、评价方法、评价主体、评价对象和评价目的这五大要素。在实施程序方面,围绕现代教育评价的核心理念,提出“评什么—怎么评—谁来评—评价结果的呈现、反馈及运用”的实践程序。最后,实施路径离不开必要的保障机制,而赋予学生必要的评价权益;组建多元专业的评价队伍;积极营造和谐的评价氛围;健全和完善学业评价政策;完善稳定的资源投入机制是确保本研究得以顺利进行的关键。
【学位授予单位】：广西师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G712.3

【参考文献】