团体辅导在改善高职学生学习动机中的应用研究

发布时间：2020-06-05 08:39

【摘要】： 学习动机是学生将学习愿望转化为学习行为的心理动因,是发动和维持学习活动的内在力量。学习动机历来是教育心理学的研究热点,但大多数集中在对中小学生的学习动机研究,对大学生尤其是高职学生学习动机的干预方面的研究较少,以团体辅导的方式对高职学生学习动机进行干预的研究更为少见。 本研究选取重庆教育学院生命科学与化学系高职专业各年级的296名学生。采用《大学生学习动机调查问卷》进行测试,根据回收的有效问卷,筛选学习动机得分较低的学生。抽取其中16名作为实验组,16名作为控制组。实验组与控制组从年龄、性别、年级等变量进行了严格匹配。对实验组进行为期6次的团体辅导,使16名高职生在接纳、支持、融洽的团体气氛里,通过团体活动对学习动机有合理取向,对自我有理性认识,提高自信心,降低考试焦虑。目的是探讨团体辅导在改善高职学生学习动机方面的有效性。辅导前对实验组与控制组进行症状自评量表的前测,辅导结束后对实验组与控制组进行对实验组和控制组进行学习动机方面的测验,症状自评量表的测验。用SPSS16.0进行数据处理和分析,验证实验前后两组在学习动机各方面、心理健康水平上的差异。研究采用量表评估、过程评估、追踪评估,定量与定性相结合的方式对实验进行评估,得出以下结论: 1、以团体辅导的方法对高职学生学习动机进行干预,对于形成良好的学习动机是有效的。 2、团体辅导对于高职学生心理健康水平的提高有积极作用。 团体辅导中采用认知矫正、阅读治疗、自我暗示、放松疗法、契约等方法有助于团体成员学习动机的提高。本研究结果可以为我国教育工作者以团体辅导方法改善高职学生学习动机提高参考,值得在高职学生心理教育工作中大力推广。
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G712.4

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