我国中等职业教育质量管理研究

发布时间：2020-06-14 22:22

【摘要】：教学质量是教育质量的核心,关于中职教育质量管理的研究一直以来受到各级教育管理部门、教育研究机构和中职学校的高度重视,国内外的教育理论与实践也已经积累了很多成功的经验。无论是“能力本位的质量观”还是“全面质量管理”,都是倍受称道的以培养人才的质量为中心的理论和管理思想。 随着我国教育改革的进一步深入,各种教育管理理论及企业管理的理论也都被引入了中职教育质量管理,成绩也很喜人。但在实际质量管理中,针对具体问题的研究多,解决管理中质量因素相互联系、相互影响的少;研究静态问题的多,实行动态反馈及时修正管理对策的少;单层次问题研究的多,多维管理全面协调关注的少。 本文采用文献法获取国内外现行质量管理理论的思想方法,了解目前教育质量问题的现象及相关研究成果,用实证法研究解决问题。提出了教育质量管理多维动态的概念,并从分析职业学校教学质量管理的对象及各层次要素着手,建立了质量管理多维动态系统,该系统具有全面管理、全过程监控、重点监控、动态反馈、全员参与的特点,提供了确保中职人才培养质量稳步提高的质量管理新思想、新方法。
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G717
【图文】：

教学内容;由专业课教学所需确定技术基础课授课范围;根据技术基础课的需求确定文化基础课的内容，也就是把企业所需人才的标准与教学密切结合起来，为企业培养出合格的工作人员。如图6.1。露露黝瓣蘸黝瓤耀鳞磷耀纂纂图6.1“逆行法”的培养思路6.1.1.2优化人才培养方案专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，在制订专业人才培养方案的过程中，要遵循教育教学规律，处理好社会需求与实际教学工作的关系，定期开展社会调查和毕业生跟踪调查。深入企业了解人才需求，聘请企业管

立教学管理、教师考核机制，对教学质量进行动态的全面监控，每学期不定期、定量进行听课、调查问卷、座谈等形式，对任课教师的教学活动进行督导，发现问题及时反馈，保证教学质量的不断提高。如图6.2。

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本文编号：2713441