辽宁省中高职衔接课程体系建设研究

发布时间：2020-07-09 13:27

【摘要】：中高职课程衔接是当前职业教育发展中的热点问题,同时也是构建现代职业教育体系无法回避的关键问题。课程衔接作为实现中高职衔接、构建现代职业教育体系的核心与突破口尤为受到重视。近几年,辽宁省开始积极探索建立中高职相衔接的课程体系。在中高职衔接课程体系建设过程中,取得了一定的成绩,但是其中存在的问题更加值得深思。本研究通过查阅相关文献、问卷调查以及访谈调查对辽宁省中高职衔接课程体系建设的现状进行调查,并分析了存在的问题及其影响因素,在此基础上提出了构建辽宁省中高职衔接课程体系的基本框架,同时提出了几点建议,旨在促进辽宁省中高职衔接课程体系的快速构建。本研究主要分为以下四部分内容:第一部分为中高职衔接课程体系建设的必要性分析。从经济发展、现代职业教育体系的构建以及高技能型人才成长规律等三方面阐述了中高职衔接课程体系建设的必要性。第二部分为辽宁省中高职衔接课程体系建设存在的问题及原因探析。首先阐述了辽宁省中高职衔接课程体系建设在课程目标、专业课程内容、文化课程、职业资格证书等方面存在的问题;然后从政府和学校层面分析了影响辽宁省中高职衔接课程体系构建的因素。第三部分内容为辽宁省中高职衔接课程体系建设的基本框架。阐述了人才培养目标是中高职课程目标衔接的依据;工作任务分层是中高职课程设置衔接的核心;职业能力分级是中高职课程内容衔接的重点;学习领域课程模式是中高职课程衔接的参考。第四部分为推进辽宁省中高职衔接课程体系建设的实施策略。中高职衔接课程体系的建设是一项复杂而庞大的系统工程,需要政府、社会、学校的共同协作。一是要明确中高职人才培养目标定位;二是制定中高职一体化的课程标准;三是加强中高职专业课程教材建设;四是完善并严格执行职业资格证书制度;五是改革中高职招生考试制度。
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712.3
【图文】：

12图 2-1 学生性别此次接受调查的学生中以一年级学生居多（图 2-2），占总体的 75.15%；级的学生，占总体的 24.3%；三年级学生仅占总体的 0.58%。从学生的年年级学生占据此次被试的绝大多数。造成这一现象的主要原因是，高职院均赴企业参与顶岗实习。

学生年级

图 2-3 学生来源2.教师访谈抽样及基本特征为了深入了解目前辽宁省中高职衔接课程体系建设的现状，在对部分高职院校进卷调查的同时，对相关中、高职院校教务处负责人以及开展中高职衔接专业的专、骨干教师进行了深度访谈，共访谈教师 21 人。（二）辽宁省中高职衔接课程体系建设的现状1.中高职课程目标衔接现状分析目前，辽宁省正在职业院校内开展中高职课程衔接的试点工作。此次试点工作涉职院校的 31 个中高职相关专业，以人才培养方案的一体化设计为切入点，按照的要求来实现中高职课程衔接。访谈过程中，在被问及“人才培养目标的定位”时，高职教师的回答是“高级技人才”；中职教师的回答是“中、高级技术技能型人才”。两者都提及“高”，但竟“高”在何处并没有给出明确的解释。在进一步问及具体专业的人才培养目标教师的回答是“与本专业相对应的技术技能型人才”。在调查过程中，发现即使

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本文编号：2747522