少数民族传统草木染在中职服装设计专业教学中的开发和利用
发布时间：2020-08-27 15:34
【摘要】：教育部、文化部、国家民委相继出台了一些关于少数民族文化在职业院校传承的相关文件,如2013年5月,《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见》,该文件是中国首次在职业教育的领域强调少数民族传统文化及工艺美术教学改革的重要性。文件指出少数民族文化在职业院校中传承与创新的重要意义,为进一步提升职业院校特别是民族地区职业院校学生的职业技能及创新能力,提高就业质量,则必须通过民族文化进校园这一举措,培养全面发展的高素质人才。这意味着对目前的中等职业教育服装设计专业来说,它不仅是培养服装行业一线人才的教育,而且是培养具有艺术素质与创造能力的全面发展的服装人才的教育。广西作为一个多民族聚居的少数民族大省,拥有丰富的少数民族工艺美术教学资源,但是由于时代的发展,许多珍贵的工艺美术资源逐渐被破坏,一个民族不能拒绝现代化,但也不能失去本民族的特色,这些民族地区珍贵的工艺美术资源迫切的需要被挖掘和传承,而学校便是民族文化能够最快最好传承的地方,服装设计专业的师生作为传承与开拓创新民间工艺美术的重要人员必须冲在民族文化传承战地的最前线。而目前在中职服装设计专业的教学中,存在着“重技轻艺”、传统文化渗入不深,创新培养不足、学生实践探究水平不高,校内教学为主、第二课堂开辟广度不够的问题。少数民族传统草木染作为传统工艺美术的重要组成部分,对需要掌握服装染色的中职服装设计专业来说具有丰富的教学利用价值,挖掘草木染所蕴含的传统用色观念、图案内涵、制作技艺及制作材料,能够从中挖掘出对现代服装设计有积极意义的传统文化、生态理念等,对推出既具有我国传统民族色彩又包含着时代特征的设计作品作用重大。本研究的提出,丰富了服装设计专业的教学内容及教学方法,彰显出服装设计教学的区域民族特色。希望在提高中等职业学校教师开发利用少数民族传统草木染教学资源意识的同时,力争开辟中职服装设计教学为地方文化建设服务的方法和途径。全文分为五个部分:第一部分为引言。主要分析论文研究的背景、研究的目的及意义,分析介绍国内外与选题相关的研究现状,以及论文的研究思路、研究方法。第二部分为现阶段中职服装设计专业教学现状的问题分析。在对广西部分中职学校中服装设计专业教师、学校管理人员进行的问卷调查与访谈和对部分服装设计专业学生的问卷调查之后发现目前中职服装设计专业教学中存在“重技轻艺”、传统文化渗入不深,创新培养不足、学生实践探究水平不高,校内教学为主、第二课堂开辟广度不够的问题。第三部分为少数民族传统草木染在中职服装设计专业教学中开发利用的可行性分析。基于前期调研发现的中职服装设计专业教学中的问题,通过充分论述少数民族传统草木染图案的文化性、地域性、流动性等图案内涵的引入符合多元文化的教育理念,能够充实传统文化教学内容;学习草木染色彩控制、扎染、蜡染等技艺的过程符合“做中学”的教育理念,能够提高学生实践探究水平;草木染染料的环保性、可染织物的丰富性和染色工艺的绿色生态性的引入符合生态教育理念,能够促进学生生态理念下创造价值观的形成这三点,说明少数民族传统草木染在中职服装设计专业教学中的开发利用是可行性的。第四部分为少数民族传统草木染在中职服装设计专业教学中开发利用的方法。分别针对当前中职服装设计专业教学中存在的问题在传统草木染的开发利用中提出相应方法,即①通过合理选择本土文化进行整合、寻各类资料建设教学资源库以充实教学内容,突出传统文化底蕴;②通过开展教学讨论交换经验技巧、采用翻转课堂帮助内化吸收、采用任务驱动引导自主探究、采用项目教学提高综合素质、使用设计软件辅助图案设计、借助网络平台进行微课教学以优化教学方法,提高学生探究实践;③通过举办多种形式竞赛兴趣活动、邀请“原生态”“走进来”、组织“传承人”“走出去”以拓展教学组织形式,营造生态教育环境;④通过阶段性作品展示评比取长补短、理论考试检查基础知识理解、实践考核考察制作技艺掌握、形成性评价双向沟通促发展来多种评价方法来多维度助力学生。通过以上各方面论述如何将少数民族传统草木染应用在中职服装设计专业教学中。第五部分为少数民族传统草木染教学资源开发利用的实践探索。分别以参与《草木染的制作和应用》教材的编写、《扎染》课堂教学实例、《民俗工艺欣赏》课程中组织学生外出采风活动为例,展示传统草木染教学资源在教学内容、教学方法及教学组织形式等方面实践探索。第六部分为结语。主要对研究的主要内容进行总结概括,在提出研究所取得的成就的同时指出本研究存在的不足之处及今后的研究方向。
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G712;TS941.2-4
【图文】：
~=栜：８．７％逡逑图２－１课程设置合理程度教师何卷结果逡逑教师问卷中教师对目前服装专业课程设置合理性的意见调查结果显示（图２－１），约逡逑５６．邋５％的教师认为目前的课程设置不够含理，约３４．邋８％的教师认为目前的课程设置较为合逡逑理，但仍需改进，只有约８．邋７％的教师认为目前的课程设置非常合理＾而学生问卷的结果逡逑与教师何卷的结果相似，根据回收的１４７份有效问卷得知，约５５．邋１％的学生认为目前的课逡逑程设置不合理，约２６．邋５％的学生认为较合理，但仍需改进，约１８．邋４％的学生认为目前的逡逑课程设置合理。关于学生对目前课程设置存在问题的调查得知（表２－１）：逡逑逦表２４学生对于课程设置意见调查：表逦逦逡逑逦ｔｍ逦ｍ逦人数逦占总人数比值逡逑课程数目逦９８逦６６，７％逡逑你认为目前的课程设置在哪些逦逡逑课程内容逦１０５逦７１．４％逡逑方面存在：．问题？逡逑逦逦没：有闯题邋逦２１＿＼逦１８．４％．逡逑根据所调查的四所中职学校服装设计专业的学生对这—问题所持态度的结果得知：大逡逑部分的学生认为目前的课程设置存在着数目和内容不合理的问题，这与笔者在走访调g绣义系玫降慕峁疽恢隆７锰傅弥煌５姆吧杓谱ㄒ邓璧目纬逃兴煌疑驽义霞暗牧煊蚪瞎
本文编号：2806282
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G712;TS941.2-4
【图文】：
~=栜：８．７％逡逑图２－１课程设置合理程度教师何卷结果逡逑教师问卷中教师对目前服装专业课程设置合理性的意见调查结果显示（图２－１），约逡逑５６．邋５％的教师认为目前的课程设置不够含理，约３４．邋８％的教师认为目前的课程设置较为合逡逑理，但仍需改进，只有约８．邋７％的教师认为目前的课程设置非常合理＾而学生问卷的结果逡逑与教师何卷的结果相似，根据回收的１４７份有效问卷得知，约５５．邋１％的学生认为目前的课逡逑程设置不合理，约２６．邋５％的学生认为较合理，但仍需改进，约１８．邋４％的学生认为目前的逡逑课程设置合理。关于学生对目前课程设置存在问题的调查得知（表２－１）：逡逑逦表２４学生对于课程设置意见调查：表逦逦逡逑逦ｔｍ逦ｍ逦人数逦占总人数比值逡逑课程数目逦９８逦６６，７％逡逑你认为目前的课程设置在哪些逦逡逑课程内容逦１０５逦７１．４％逡逑方面存在：．问题？逡逑逦逦没：有闯题邋逦２１＿＼逦１８．４％．逡逑根据所调查的四所中职学校服装设计专业的学生对这—问题所持态度的结果得知：大逡逑部分的学生认为目前的课程设置存在着数目和内容不合理的问题，这与笔者在走访调g绣义系玫降慕峁疽恢隆７锰傅弥煌５姆吧杓谱ㄒ邓璧目纬逃兴煌疑驽义霞暗牧煊蚪瞎
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