江苏省县级中职学校教师职业倦怠情况调查研究

发布时间：2020-10-29 23:49

　　 教师的职业倦怠已经严重影响了教师的专业建设以及教育质量的提升。由于部分中等职业学校为提高教育教学质量,仅着眼于对教师的高要求管理,而忽视了教师的心理健康,中职教师职业倦怠情况广泛存在,严重制约了教师素质的提高。如何应对当前中职教师在教学工作中出现的倦怠问题,从综合角度来提升中职教师的工作水平,已经是学校改革和未来发展的主要研究内容。在这一现状之下,对中职教师工作倦怠情况展开分析,研究现阶段中职教师职业倦怠的原因,探讨解决现状问题的措施,是当务之急。江苏省的县级中职学校一般都有较大的办学规模,学校为提高声誉普遍重视对口高考。本文将立足于江苏省县级中等职业学校教学环境,结合理论与实际,采用问卷调查与访谈的方法,以江苏省五所县级中等职业学校为研究对象。通过对20位不同年龄、性别的一线教师的深入访谈,了解教师职业倦怠的表现及影响因素。基于JD-R理论,将影响因素归为工作要求和工作资源两类。然后,从五所学校中随机抽取了300位老师,采用问卷调查法进行调研。通过访谈资料的整理和问卷的分析,明确职业倦怠的现状:一、江苏县级中职教师普遍存在轻度职业倦怠,表现在情感衰竭和低个人成就感维度。二、影响江苏县级中职教师职业倦怠的工作要求因素有:教学负荷、学生管理、学校管理、工作-家庭冲突;工作资源因素有:职业发展、组织支持、工作回报、工作自主性。三、江苏县级中职教师职业倦怠在不同年龄、是否班主任、班主任年限、任教课程、不同周课时量、班级学生数上存在着显著性差异。但是,性别、部门、学历等因素没有明显差异。分析职业倦怠的影响因素,提出缓解职业倦怠的对策:一、作为职业倦怠影响因素的工作要求与工作资源各因子也具有明显的人口变量特征,在性别、部门、班主任、班主任年限、任教课程、周课时、班级学生数方面有显著差异,是从组织层面提出建议的依据。二、提出对策:重视教师心理健康、服务于教学的制度改革、合理的工作量。
【学位单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G715.1
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、教师职业倦怠的危害
        二、江苏省县级中职教育的特点
        三、中职教师职业倦怠的特点
    第二节 研究意义
    第三节 文献综述
        一、教师职业倦怠的相关研究
        二、中职教师职业倦怠的相关研究
        三、JD-R理论在职业倦怠中的研究
    第四节 核心概念界定
        一、职业倦怠
        二、县级中职学校
        三、中职学校教师
    第五节 研究方案
        一、研究目标
        二、研究内容
        三、研究方法
第二章 江苏省县级中职教师职业倦怠情况的访谈
    第一节 访谈对象
    第二节 访谈资料的编码
        一、访谈问题设置
        二、访谈内容编码
    第三节 访谈资料的质性分析
        一、教师的职业倦怠差异
        二、职业倦怠的主要影响因素分析
第三章 江苏省县级中职教师职业倦怠情况的问卷调查
    第一节 调查对象
    第二节 调查问卷的编制及量表检验
        一、调查问卷编制
        二、信度效度测试
    第三节 职业倦怠调查结果统计
        一、教师职业倦怠现状的整体情况描述性统计
        二、教师职业倦怠的各维度描述性统计
    第四节 人口统计因子对职业倦怠的影响分析
        一、人口统计因子与职业倦怠及其各因子的回归分析
        二、人口统计因子与职业倦怠及其各因子的单因素分析
    第五节 基于JD-R的职业倦怠的回归分析
第四章 江苏省县级中职教师职业倦怠成因分析与对策建议
    第一节 人口统计因子对工作要求和工作资源的影响分析
        一、人口统计变量与工作要求各因子的回归分析
        二、人口统计变量与工作资源各因子的回归分析
    第二节 职业倦怠影响因素的总结
        一、教师性别、年龄对职业倦怠的影响
        二、教师工作部门对职业倦怠的影响
        三、担任班主任对职业倦怠的影响
        四、班级、课程、课时量对职业倦怠的影响
    第三节 对策与建议
        一、重视教师心理健康
        二、服务于教学的制度改革
        三、合理的工作量
第五章 结论与展望
    第一节 研究结论
    第二节 研究展望
参考文献
附录1 访谈提纲
附录2 调查问卷
后记

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本文编号：2861648