面向工作过程的项目课程教学研究

发布时间：2020-10-30 19:53

　　 近年来,面向工作过程的学习、项目课程教学受到一线教师的青睐。如何将面向工作过程的学习和项目课程融合,以项目为学习单元,将学生的学习活动情境演变为真实工作项目,提高教学质量,培养学生分析问题、解决问题的能力是课程教改的本质。本文首先综述了高职教育发展背景、国内外的职业教育现状。依据现代学习理论,构建了面向工作过程的项目课程教学模式。该模式将高职Linux操作系统课程,按照工作过程教学情境设计与项目划分,分析了项目课程的教学目标、学习资源、学习活动等,为教学实践做好了准备工作。通过问卷调查得知,山西信息职业技术学院计算机网络技术专业学生普遍存在学习兴趣低、专业知识薄弱的问题。课程教学中,注重这些问题,设计了面向工作过程的学习情境,同时将Linux项目课程划分成一些系列学习任务,开发了教学资源,进行了一学期的教学实践,总结评价了学习成绩。研究结果表明:通过面向工作过程的项目式教学大大提高了学生的实践操作技能,培养了学生综合运用知识的能力,将知识与实际工作项目相结合的方法对于学生技能提升有明显的帮助,相比传统教学方法,面向工作过程的项目课程教学,对改善高职生学习绩效具有显著作用。
【学位单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：TP316.81-4;G712
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 综述
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外职业教育现状
        1.2.2 国内职业教育现状
    1.3 研究内容
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
2 相关理论概述
    2.1 概念界定
        2.1.1 项目课程
        2.1.2 面向工作过程
    2.2 指导项目课程的学习理论
        2.2.1 建构主义学习理论
        2.2.2 实用主义教育理论
        2.2.3 多元智能理论
        2.2.4 情境学习理论
    2.3 面向工作过程的项目课程
        2.3.1 工作过程导向的项目课程的特点
        2.3.2 面向工作过程的项目课程优点
    2.4 面向工作过的项目课程教学条件
        2.4.1 硬环境建设
        2.4.2 教材建设
        2.4.3 师资队伍建设
    2.5 面向工作过的项目课程教学方法
        2.5.1 案例教学法
        2.5.2 项目教学法
        2.5.3 任务驱动教学法
3 面向工作过程的项目课程教学设计
    3.1 Linux操作系统中的工作过程
        3.1.1 职业资格分析
        3.1.2 典型工作任务分析
        3.1.3 学习领域描述
        3.1.4 学习情境设计
    3.2 高职生学习Linux情况分析
    3.3 Linux操作系统的项目课程
    3.4 支持工作过程的Linux项目设计
        3.4.1 Linux项目教学设计思想
        3.4.2 教学目标分析
        3.4.3 教学目标的阐述
        3.4.4 学习资源设计
        3.4.5 学习环境设计
    3.5 项目课程教学测评标准
4 面向工作过程的项目课程教学实践
    4.1 工作任务及职业能力分析
    4.2 基于工作任务的项目课程的教学情境设计
    4.3 教学目标描述
    4.4 实施过程
    4.5 教学评价
    4.6 结果分析
5 总结与展望
    5.1 研究总结
    5.2 存在问题
    5.3 研究展望
参考文献
附录
在学期间的研究成果
致谢

【参考文献】

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本文编号：2862936