聘任制下高职院校教师权益保障现状及其对策

发布时间：2020-11-02 06:45

　　 教师聘任制是指学校和教师在遵循双方地位平等的原则上,以合同方式,明确规定双方的权利、义务和责任的一种任用方式。实施教师聘任制,是教师管理制度上的一项重大改革,它既是教育适应社会主义市场经济发展的需要,也是适应高校组织自身特点的需要。 教师聘任制的实施使得高职院校与教师的关系发生了变革,从而也使高职院校教师的权益保障面临新的挑战: 1、在聘任制下,高职院校教师的自我保障能力偏低,各高职院校的聘任制度与内部管理机制自成一体,各自为营,在一定程度上也对高职院校教师权益的保障造成了阻碍,致使高职院校教师职业权益保障程度较低,在教师的参与民主管理权等方面尤其明显。 2、目前的社会保障机制还未能与聘任制相匹配,在教师聘任制实施后,为保证教师职业不丧失公益性,相应的社会保障制度也必须进行完善。 3、在教师聘任制的实施过程中,教师合法权益的维护需要由以行政手段为主转向以法律途径为主。如何在利用现有行政途径维护教师权益的同时,与劳动调解、劳动仲裁及劳动诉讼等救济渠道的衔接运作,也是需要研究和探索的问题。 完善高职院校教师权益保障体系,教师、高职院校组织、政府应各自采取相应的对策:教师要在了解学校管理制度的同时,通过强化法律意识来增强其权利与义务意识,提高其法律素质,以此来提升自我保障的能力。高校应通过下面几个途径来加强对教师权益的保障:1、完善学校的内部管理机制,2、以人为本,构建和谐的校园文化;3、加强学校组织(工会、学术委员会)的维权力度,完善参与民主管理的操作机制;4、制定科学的绩效管理与教师评价体系,实施有效的激励机制;政府则通过完善教师维权的法律制度,实施配套的社会保障机制来保障教师的权益。三个保障实施主体的有效配合将为高职院校教师的权益带来多方位、多层次的保障。
【学位单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2008
【中图分类】：G715.1
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第1章 绪言
    1.1 问题的提出
    1.2 探讨高职院校教师权益保障问题的理论及实践意义
    1.3 文献综述
    1.4 研究内容、思路与方法
第2章 高校教师的法律地位及其权益
    2.1 教师权益保障的起源和发展过程
        2.1.1 教师权益保障的历史起源
        2.1.2 教师权益保障的发展过程
    2.2 高校与教师的法律关系
    2.3 高校教师的法律地位
    2.4 教师权益的主要内容
第3章 高职院校聘任制实施过程中教师权益保障现状
    3.1 社会调查及情况分析
    3.2 高职院校教师维权案例分析
        [案例]“成都大学”教师杨茂状告成都市教育局行政诉讼案
    3.3 存在问题及其成因
        3.3.1 教师权益保障存在的主要问题
        3.3.2 原因分析
第4章 聘任制实施过程中教师权益保障体系的构建
    4.1 教师的自我保障
        4.1.1 增强法律意识
        4.1.2 培养法律实务能力
    4.2 学校的组织保障
        4.2.1 建立健全完善的学校组织，强化学校组织的的维权力度
        4.2.2 完善学校的内部管理机制，营造和谐的校园文化
        4.2.3 构建科学的育人，用人机制
    4.3 法律保障和社会保障
        4.3.1 进一步健全教师维权的法律制度
        4.3.2 完善社会保障体系
结束语
主要参考文献
攻读硕士学位期间主要成果
致谢
附录1 聘任制下高校教师权益保障问题问卷调查
详细摘要

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本文编号：2866709