类型教育属性下高职院校立德树人的内涵、生成与构建

发布时间：2021-01-13 05:00

　　基于职业教育的类型属性,文章从理论渊源和职业特性两方面分析了高职院校立德树人的特殊内涵,并基于高职院校类型化的立德树人困境、使命以及高职教育的类型特征,从理论和实践层面提出了高职院校立德树人的生成逻辑。在此基础上,从教育主体的双元性、教育内容的职业性和教育方式的实践性三个维度提出高职院校立德树人的构建路径:立足校企协同、侧重工匠精神、践行德技并修。 

【文章来源】：教育与职业. 2020,(09)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、高职院校立德树人的特殊内涵
    （一）高职院校立德树人的理论渊源
    （二）高职院校立德树人的职业特征
二、高职院校立德树人的生成逻辑
    （一）实践逻辑：高职院校类型化的立德树人困境和使命
    （二）理论逻辑：高职教育的类型特征
三、高职院校立德树人的构建路径
    （一）立足校企协同：遵循高职院校立德树人主体的双元性特征
    （二）侧重工匠精神：体现高职院校立德树人内容和目标的职业性特征
    （三）践行德技并修：彰显高职院校立德树人方式的实践性特征


【参考文献】：
期刊论文
[1]系统思维视域下高职院校“三全育人”的差异化构建路径[J]. 李文斌.  职业教育研究. 2020(01)
[2]职业教育作为类型教育之我见[J]. 彭振宇.  教育与职业. 2019(17)
[3]立德树人的价值意蕴及其实践路径[J]. 李梅.  教学与管理. 2019(06)
[4]为何强调职业教育是类型教育[J]. 平和光.  职业技术教育. 2019(04)



本文编号：2974264