高职生工匠精神的内化研究 ——以广西高职院校为例

发布时间：2021-01-20 01:59

　　2016年“工匠精神”被李克强总理写入了政府工作报告,对人才的培养目标提出了具体要求。高职院校承担着为新时代中国特色社会主义事业提供和培养生产、建设、管理和服务一线需要的具有较高职业素质的专门技术技能型人才的重任。高职生是未来社会发展的中坚力量,对他们进行工匠精神培养有利于其个人的成长,也有利于国家和社会的发展进步。最近几年,高职院校在培养学生“工匠精神”方面进行了积极探索,取得了一定的成效。但在培养学生工匠精神的过程中,学生在其中的主体性作用未能充分发挥,导致取得的效果不甚理想。内化是关注内在联系,注重主体性作用发挥的一种培养方式。高职生工匠精神培养的关键,在于将“工匠精神”这种优秀的品格内化为学生自身内在的思想意识和自觉的行为习惯。本论文从工匠、工匠精神及内化的定义入手,对工匠精神内化的相关理论和文献进行了研究整理,总结归纳出工匠精神内化的基本涵义,影响高职生工匠精神内化的主要因素包括历史文化、制度机制、市场经济、师资队伍、学生自身、教学内容、校园文化等外、内部因素。结合高职生的实际,制定相关问卷调查表和访谈提纲,抽样选择了广西5所高职院校共计1000名学生和200名教师进行了研究... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
    一、研究的缘起
    二、研究的目的与意义
    三、研究方法
    四、核心概念界定
    五、国内外研究现状述评
第一部分 高职生工匠精神内化的影响因素分析
    一、高职生工匠精神内化的外部影响因素分析
        （一）历史文化因素
        （二）制度机制因素
        （三）市场经济因素
    二、高职生工匠精神内化的内部影响因素分析
        （一）师资队伍因素
        （二）学生自身因素
        （三）教学内容因素
        （四）校园文化因素
第二部分 广西高职生工匠精神内化的现状分析
    一、广西高职生工匠精神内化的外部影响因素现状分析
        （一）历史文化因素
        （二）制度机制因素
        （三）市场经济因素
    二、广西高职生工匠精神内化的内部影响因素调研分析
        （一）问卷调研分析
        （二）访谈调研分析
    三、广西高职生工匠精神内化存在问题分析
        （一）认知存在不足
        （二）情感认同偏弱
        （三）意志努力不强
        （四）信念不够坚定
第三部分 广西高职生工匠精神内化的对策建议
    一、营造良好的外部条件
        （一）培育良好的工匠文化氛围
        （二）加强制度机制建设
        （三）加强市场化经济调控
    二、营造良好的内部条件
        （一）一个主渠道
        （二）两个关键因素
        （三）两个实习实训基地
        （四）五个教学实践活动
结束语
参考文献
附录
    附录1：高职生工匠精神问卷调查表（学生卷）
    附录2：高职生工匠精神问卷调查表（教师卷）
    附录3：关于高职生工匠精神内化研究的访谈提纲（学生卷）
    附录4：关于高职生工匠精神内化研究的访谈提纲（教师卷）
    附录5：关于高职生工匠精神内化研究的访谈记录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于现代学徒制的高职院校“工匠精神”培育体系构建研究[J]. 吴良芹.  当代教育实践与教学研究. 2020(07)



本文编号：2988136