中职生专业认同对学习投入的影响研究

发布时间：2021-01-20 18:26

　　随着我国社会、产业发展进入新时期,中等职业教育在整个国民教育体系中的独特作用凸显。中职生作为技能人才的后备军,其专业能力、思想发展的动态应该被密切关注,其中与专业能力最直接相关联的就是其专业认同程度和学习投入水平。中职生尚且处于夯实理论、锻炼技能、树立职业价值观和培养专业和职业素养的关键阶段,对专业的认可程度、价值判断、对专业的学习是否积极主动,不仅影响到他们在校的学习成绩,也会影响到他们今后的生涯发展的专业化、职业化,更关系着他们今后能否不断在岗位中深造以及在发展过程中获得满足感,而这些也是中等职业教育质量保证的重要因素。本文将专业认同划分为专业认知、专业情感、专业意志、专业价值、专业技能和专业情感六个维度,将学习投入划分为认知投入、情感投入和行为投入三个维度。选取金华市和宁波市共4所中职学校的440名中职生作为研究对象,采用文献法、问卷法和访谈法这三种研究方法,并分别对其进行总体和差异分析以及专业认同和学习投入的回归分析。研究结果显示,专业技能对总体的学习投入、认知投入和行为投入的积极影响最强,即中职生的专业技能越熟练,个体对学习投入的水平就越高。本文主要从提升专业认同的角度提出提... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、绪论
    （一）研究背景
        1.关注中职生学习投入是响应时代的需要
        2.专业认同是影响中职学生学习投入的重要影响因素
        3.教育界对中职生的专业认同和学习投入研究不足
    （二）研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    （三）核心概念的界定
        1.专业认同
        2.学习投入
    （四）文献综述
        1.专业认同的相关研究
        2.学习投入的相关研究
        3.专业认同对学习投入的影响研究
    （五）理论基础
        1.学生投入的相关理论
        2.自我认同理论
        3.社会认同理论
二、研究设计
    （一）研究思路
    （二）研究方法
        1.文献研究法
        2.调查研究法
    （三）研究对象
        1.研究对象的选取
        2.研究对象的基本情况
    （四）研究工具
        1.问卷的设计与编制
        2.问卷的信效度检验
    （五）变量说明
        1.因变量
        2.解释变量
        3.控制变量
    （六）数据处理与分析
        1.问卷处理
        2.数据处理
        3.数据分析
三、中职生专业认同与学习投入现状分析
    （一）中职学生专业认同与学习投入总体水平分析
    （二）中职学生专业认同差异性分析
        1.男生专业认同水平略高于女生
        2.任班干部的学生专业认同略高于未任职的学生
        3.农村户籍学生专业认同略高于非农村户籍学生
        4.高二年级学生的专业认同略高于其他年级
        5.学优生的专业认同显著高于学困生
        6.不同专业学生的专业认同水平显著不同
        7.不同院校层次学生的专业认同水平不具有显著差异
        8.父母文化程度不同的学生专业认同不具有显著差异
    （三）中职学生学习投入差异性分析
        1.男生的学习投入水平显著高于女生
        2.任班干部的学生学习投入显著高于未任职的学生
        3.农村户籍学生学习投入略高于非农村户籍学生
        4.高二年级学生的学习投入略高于其他年级
        5.学优生的学习投入显著高于学困生
        6.不同专业学生的学习投入水平显著不同
        7.不同院校层次学生的学习投入水平不具有显著差异
        8.父母文化程度不同的学生学习投入不具有显著差异
    （四）基本结论
四、中职生专业认同和学习投入的关系分析
    （一）中职生专业认同和学习投入的相关分析
    （二）中职生专业认同对学习投入的回归分析
    （三）中职生专业认同对认知投入的回归分析
    （四）中职生专业认同对情感投入的回归分析
    （五）中职生专业认同对行为投入的回归分析
五、中职生学习投入的提升对策
    （一）加强专业认知教育,提升专业认知
    （二）不断革新教材教法,提升专业情感
    （三）优化专业实习,切实提升专业技能
    （四）合理规划职业生涯,明确职业价值
    （五）加强职业价值观教育,增强专业意志
    （六）加强职教成果宣传,提高专业期望
结语
参考文献
附录 A 中职生专业认同和学习投入调查问卷
附录 B 中职生专业认同和学习投入访谈提纲
致谢
攻读学位期间取得的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]中学生良心与学业成就的关系:学习投入的中介作用[J]. 王小凤,燕良轼.  心理学探新. 2019(01)
[2]学习投入理论研究综述[J]. 姚志坚.  顺德职业技术学院学报. 2018(04)
[3]高职护生专业认同与学习投入的相关性研究[J]. 刘月琴,王笑.  右江民族医学院学报. 2018(01)
[4]大学生专业满意度、学习投入度与学习效果的关系研究[J]. 刘选会,钟定国,行金玲.  高教探索. 2017(02)
[5]教育期望、学习投入与学业成就[J]. 李汪洋.  中国青年研究. 2017(01)
[6]学前教育专业大学生专业认同与学习投入的关系研究[J]. 任春华.  黄山学院学报. 2016(06)
[7]地方高校特殊教育专业本科生专业认同现状调查研究——以贵州师范学院为例[J]. 胡玉婷,雷经国.  长春大学学报. 2016(11)
[8]会计专业大学生专业认同度的调查研究[J]. 沈周延.  统计与管理. 2016(11)
[9]职业院校学生学习心理探究:投入与倦怠的视角[J]. 王椿阳,段炜,林向朋,张艳芳.  中国职业技术教育. 2016(23)
[10]以学习投入为中介:学生学习信念影响学习收获的机制探究——以“985高校”本科生为例的分析[J]. 杨院.  高教探索. 2016(03)

博士论文
[1]大学生主体性思想政治教育实践研究[D]. 李晔.陕西师范大学 2015

硕士论文
[1]医学生专业认同与自主学习的关系研究[D]. 宝景春.中国医科大学 2018
[2]大学生专业认同对学习投入的影响：学校归属感和学业自我效能感的链式中介作用[D]. 李若兰.华南理工大学 2018
[3]高职院校特殊教育专业学生专业认同研究[D]. 张卫杰.辽宁师范大学 2018
[4]中职生学习投入及影响因素研究[D]. 刘露.广东技术师范学院 2018
[5]学前教育硕士研究生专业认同研究[D]. 王艳芳.洛阳师范学院 2018
[6]体育专业大学生专业认同与学习投入的现状及关系研究[D]. 杨海芳.陕西师范大学 2017
[7]初中生学习投入的差异分析[D]. 高丹丹.华东师范大学 2017
[8]硕士研究生专业认同与学习投入的关系研究[D]. 全凤.江西师范大学 2016
[9]智慧教室环境下小学生课堂学习投入度及影响因素研究[D]. 黄鑫睿.华中师范大学 2016
[10]教育学本科专业学生专业认同研究[D]. 杨朝.云南师范大学 2015



本文编号：2989547