高校“影视后期合成”课程的混合式教学探索

发布时间：2021-01-21 06:03

　　针对高校数字媒体艺术设计专业课程存在的各种问题,研究的核心是如何通过混合式教学实现育德与修技,强化大学生爱岗敬业的职业道德素养,提高他们综合运用后期合成软件的创新意识和设计实践能力。笔者从数字媒体产业发展需要的角度出发,探索了"影视后期合成"课程的混合式教学实践,将"课程育人—知识育人—实践育人"教育方法运用于微课设计、翻转课堂教学环节,以期向人才培养德技并修的双赢目标前进,并为其他课程实施混合式教学改革提供参考。 

【文章来源】：传媒论坛. 2020,3(22)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、影视后期制作教学发展现状
二、混合式教学实践的目标与定位
    （一）职业素养
    （二）职业技能
三、德技并修的混合式教学改革策略
    （一）教学改革设计思路
    （二）微课的建设
    （三）翻转课堂互动教学
四、结论
    （一）混合式教学改革应注重德技并修
    （二）课程资源建设要实现共享、颗粒化和可持续发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]影视后期合成技术课程教学的创新措施[J]. 吴掬鸥.  花炮科技与市场. 2019(04)
[2]混合式教学模式在《影视后期合成》课程中的实践研究[J]. 姚芳芳.  电脑知识与技术. 2019(29)
[3]项目导向教学法在《AE影视后期合成》课程教学中的应用[J]. 刘燕平.  课程教育研究. 2019(35)
[4]基于《影视后期合成与制作》课程项目化改革——融入核心素养教育的应用[J]. 韩雪.  数码世界. 2019(04)
[5]新时代职业院校德技并修人才培养探析[J]. 汪永智,李理.  中国成人教育. 2019(03)
[6]数字媒体技术在影视动画后期制作中的应用研究[J]. 岳园.  新媒体研究. 2018(20)
[7]微课:一种新型的学习资源[J]. 张志宏.  中国教育技术装备. 2013(20)



本文编号：2990609