以职业能力为导向的模块化课程的设计研究

发布时间：2021-02-22 12:36

　　以职业能力为导向,依托国家级校外工程实践教育基地以及两个省级实验实训中心建设,以"教学—实践—就业零距离人才培养模式"为应用能力培养为出发点,着重于理论教学和实践教学的结合,以培养学生的能力为目的,从而设计出针对学生个性的教学方案,改变传统的理论输入为学生能力的输出。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020,28(32)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

模块化课程教学基本框架

四是实行理论教学为指导,实践教学为关键的教学方式,教学安排要既系统又灵活。打算采取“前期趋同,后期分化,大类培养”的新教学模式,相对的增大实践教学方面的比例,为国家和地方培养符合的应用型人才,通信工程类的应用型人才既通晓通信技术的基础理论知识,又有与团队合作完成通信项目的能力,在学生毕业之后强调的是学生自身能力的实践性和知识的系统性,学会把理论知识转换成实际能力。图2 工程化实践教学体系

工程化实践教学体系

【参考文献】：
期刊论文
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[3]基于模块化实践教学设计的人力资源管理职业技能开发[J]. 杨敏杰.  中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020(08)
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[6]新工科背景下“数据结构”金课教学模式研究[J]. 何施茗,李峰,陈曦,王进.  计算机时代. 2020(07)
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[8]基于模块化的虚拟仿真实验室建设[J]. 殷复鹏,邓晓红,张雷.  实验技术与管理. 2020(06)
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本文编号：3046005