高等职业教育实践课堂教学质量评价体系研究
发布时间：2021-03-28 07:07
自20世纪80年代以来,高等职业技术教育（以下简称高职教育）在我国发展有了20多年的历史,随着改革开放的深入,高职教育作为一种新的教育类型,已占据了我国高等教育的“半壁江山”。高职教育所培养出的大量高技能应用性人才,已经在我国生产、建设、服务及管理等各个行业发挥越来越重要的作用。随着高职教育规模的扩大,我国高职院校招生数量急剧增加,高职院校类型、院校数、专业数、在校学生数、毕业生人数随之增加,高职教育在我国生产建设中的重要性已逐渐在各个领域显露出来。随着经济转型期的来临,我国迫切需要培养大批高素质劳动者和专业技术人才,正是在这种情况下,企业对高职学生的要求亦愈来愈高,不仅要求高职学生掌握本专业所需基础理论知识,并且要求学生拥有熟练的专业操作技能。因此,如何提高高职学生实践操作能力及综合素养,成为目前急需解决的问题之一。本论文将高职人才培养模式中实践教学部分作为研究重点,将高职教育实践教学部分细分为校内实践课堂教学及校外实训期间企业实践课堂教学两种,通过文献调查法、实地考察法、专家访谈法、问卷调查法等方法对现行的高职教育实践教学中评价体系进行分析总结,探索出一套高职教育实践课堂教学评价体...
【文章来源】：西安建筑科技大学陕西省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 课题背景
1.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 国内高职教学质量评价研究
1.3.2 国外高职教学质量评价研究
1.4 相关概念界定
1.4.1 高等职业教育
1.4.2 教学质量评价
1.4.3 实践教学体系
1.4.4 实践课堂教学
1.4.5 指标及指标体系
2 研究设计
2.1 研究步骤
2.2 问卷的设计
2.3 研究方法及分析工具
3 问卷调查统计分析
3.1 问卷基本资料统计
3.2 评价主体调查结果分析
3.3 评价内容调查结果分析
3.3.1 校内教师调查结果统计分析
3.3.2 校外企业调查结果统计分析
4 高职实践课堂教学评价体系的确定
4.1 指标体系设计原则
4.2 评价指标设计目标
4.3 评价指标的确定方法
4.4 高职实践课堂教学评价指标
4.4.1 实践课教师教学学生评价指标表
4.4.2 实习实训检查评价指标（专家、督导员使用）
4.4.3 实习实训教师教学质量评价指标（教师互评）
4.4.4 实习教学教师评价指标（教研室用）
4.4.5 实践课堂教学评价指标（企业用）
5 高职实践课堂指标权重的确定
5.1 权重确定原则
5.2 评价指标体系权重的确定方法
5.3 子体系指标权重具体确立方法及结果
5.3.1 高职院校评价指标权重确立方法及结果
5.3.2 企业评价指标权重确立方法及结果
5.4 确立高职实践课堂教学评价指标体系
5.5 实践教学评价体系具体实施方法
6 评价反馈、总结及讨论
6.1 高职院校实践课堂评价体系信息反馈
6.2 企业实践教学课堂评价体系信息反馈
6.3 讨论及展望
参考文献
附录1 高职实践教学质量评价学生问卷调查
附录2 高职实践教学质量评价调查开放式问卷调查
附录3 高职实践教学质量企业评价调查开放式问卷调查
附录4 企业实践课堂教学质量一级评价指标权重确立表
附录5 企业实践课堂教学质量二级评价指标权重确立表
附录6 权值因子判断表计算方法
附录7 读研期间发表的论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]日本企业职业教育的现状与发展趋势[J]. 马金强,蓝欣. 中国职业技术教育. 2008(09)
[2]中国高等职业教育发展的回顾与展望[J]. 郭俊朝. 中国高教研究. 2008(02)
[3]香港职业教育办学模式、质量保障机制及其启示[J]. 应雅泳. 职业技术教育. 2007(25)
[4]影响高职毕业生就业的因素分析[J]. 单春晓. 职业技术教育. 2007(17)
[5]我国高等职业教育发展现状与改革走向[J]. 李迈强,方凤玲. 职业技术教育. 2005(34)
[6]高职教育教学质量监控与评价指标体系分析研究[J]. 景滨杰,师振华,柴民,李健. 山西经济管理干部学院学报. 2005(01)
[7]一体化实践教学体系的构建与实施[J]. 刘素梅. 职教论坛. 2005(09)
[8]论专业实践教学体系的设计[J]. 冯艳婷. 贵州商业高等专科学校学报. 2004(04)
[9]高职实践教学体系的内涵与质量评价[J]. 吴雄彪,花有清,郑一平. 金华职业技术学院学报. 2004(03)
[10]高职院校实践教学评价初探[J]. 查吉德,王晓敏. 职教论坛. 2004(17)
硕士论文
[1]青岛市高等职业教育发展状况、问题与对策研究[D]. 李振江.山东师范大学 2007
[2]浙江高职院校实践教学质量评价指标体系构建[D]. 黄华.浙江师范大学 2006
[3]基于可拓学的高职实践教学绩效评价研究[D]. 杨乐芳.同济大学 2006
本文编号：3105105
【文章来源】：西安建筑科技大学陕西省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 课题背景
1.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 国内高职教学质量评价研究
1.3.2 国外高职教学质量评价研究
1.4 相关概念界定
1.4.1 高等职业教育
1.4.2 教学质量评价
1.4.3 实践教学体系
1.4.4 实践课堂教学
1.4.5 指标及指标体系
2 研究设计
2.1 研究步骤
2.2 问卷的设计
2.3 研究方法及分析工具
3 问卷调查统计分析
3.1 问卷基本资料统计
3.2 评价主体调查结果分析
3.3 评价内容调查结果分析
3.3.1 校内教师调查结果统计分析
3.3.2 校外企业调查结果统计分析
4 高职实践课堂教学评价体系的确定
4.1 指标体系设计原则
4.2 评价指标设计目标
4.3 评价指标的确定方法
4.4 高职实践课堂教学评价指标
4.4.1 实践课教师教学学生评价指标表
4.4.2 实习实训检查评价指标（专家、督导员使用）
4.4.3 实习实训教师教学质量评价指标（教师互评）
4.4.4 实习教学教师评价指标（教研室用）
4.4.5 实践课堂教学评价指标（企业用）
5 高职实践课堂指标权重的确定
5.1 权重确定原则
5.2 评价指标体系权重的确定方法
5.3 子体系指标权重具体确立方法及结果
5.3.1 高职院校评价指标权重确立方法及结果
5.3.2 企业评价指标权重确立方法及结果
5.4 确立高职实践课堂教学评价指标体系
5.5 实践教学评价体系具体实施方法
6 评价反馈、总结及讨论
6.1 高职院校实践课堂评价体系信息反馈
6.2 企业实践教学课堂评价体系信息反馈
6.3 讨论及展望
参考文献
附录1 高职实践教学质量评价学生问卷调查
附录2 高职实践教学质量评价调查开放式问卷调查
附录3 高职实践教学质量企业评价调查开放式问卷调查
附录4 企业实践课堂教学质量一级评价指标权重确立表
附录5 企业实践课堂教学质量二级评价指标权重确立表
附录6 权值因子判断表计算方法
附录7 读研期间发表的论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]日本企业职业教育的现状与发展趋势[J]. 马金强,蓝欣. 中国职业技术教育. 2008(09)
[2]中国高等职业教育发展的回顾与展望[J]. 郭俊朝. 中国高教研究. 2008(02)
[3]香港职业教育办学模式、质量保障机制及其启示[J]. 应雅泳. 职业技术教育. 2007(25)
[4]影响高职毕业生就业的因素分析[J]. 单春晓. 职业技术教育. 2007(17)
[5]我国高等职业教育发展现状与改革走向[J]. 李迈强,方凤玲. 职业技术教育. 2005(34)
[6]高职教育教学质量监控与评价指标体系分析研究[J]. 景滨杰,师振华,柴民,李健. 山西经济管理干部学院学报. 2005(01)
[7]一体化实践教学体系的构建与实施[J]. 刘素梅. 职教论坛. 2005(09)
[8]论专业实践教学体系的设计[J]. 冯艳婷. 贵州商业高等专科学校学报. 2004(04)
[9]高职实践教学体系的内涵与质量评价[J]. 吴雄彪,花有清,郑一平. 金华职业技术学院学报. 2004(03)
[10]高职院校实践教学评价初探[J]. 查吉德,王晓敏. 职教论坛. 2004(17)
硕士论文
[1]青岛市高等职业教育发展状况、问题与对策研究[D]. 李振江.山东师范大学 2007
[2]浙江高职院校实践教学质量评价指标体系构建[D]. 黄华.浙江师范大学 2006
[3]基于可拓学的高职实践教学绩效评价研究[D]. 杨乐芳.同济大学 2006
本文编号：3105105
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