医学类高职院校专业课课程思政策略研究

发布时间：2021-05-07 17:45

　　课程思政是落实立德树人根本任务、构建"三全"育人格局的重要举措,是实施健康中国战略的必然要求。医学高职院校可以从完善人才培养方案、明确专业育人目标、培育专业课教师课程思政理念、结合课程特点挖掘思政元素、创新教育教学方法将思政教育融入课堂,发挥课堂育人的主阵地作用,以提高医学高职院校思想政治工作实效。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(30)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、医学高职院校专业课课程思政的意义
    （一）课程思政是落实新时代高校思想政治教育工作的重要载体
    （二）“课程思政”是实施健康中国战略的必然要求
    （三）“课程思政”是实现医学教育目标的有效途径
二、医学高职院校专业课课程思政建设策略
    （一）完善人才培养方案明确专业育人目标
    （二）培育理念提升“课程思政”能力
    （三）挖掘思政元素，形成“课程思政”资源库
    （四）改进教育教学方法，增强“课程思政”育人效果
    （五）健全考核评价制度，保证“课程思政”持续推进
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建医学院校“课程思政”体系的思考[J]. 李洁雪,李晓松,江洪燕,朱莹.  中国农村卫生事业管理. 2019(05)
[2]高校课程思政“六进”行动策略研究[J]. 徐飞跃.  中国成人教育. 2019(08)
[3]“健康中国”背景下的高职教育发展思考[J]. 吴加恩.  中国农村教育. 2018(24)
[4]课程思政:从理论基础到制度构建[J]. 胡洪彬.  重庆高教研究. 2019(01)
[5]生命教育视域下医学院校“课程思政”教学效果提升策略[J]. 叶紫,张宁霞,刘婵娟.  医学争鸣. 2018(02)
[6]课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]. 高德毅,宗爱东.  思想理论教育导刊. 2017(01)



本文编号：3173811