情境教学法在中职社交礼仪课程中的应用研究
发布时间：2021-08-07 17:59
随着教育改革的深入发展,越来越多的企业和单位开始寻求符合需求的综合素质性人才,社交礼仪课程作为文秘专业的核心课程在中职学校教育中具有重要意义。情境教学法可有效提高中职学生对社交礼仪的应用能力,展现礼仪的艺术性,活跃课堂气氛,帮助学生理解课本知识,丰富学生的实践感受。笔者采用文献研究、师生访谈、课堂观察等研究方法,从理论到实践、从教师到学生收集相关材料,了解到中职社交礼仪教学状况就目前来看并不乐观,而情境教学作为一种有效的教学方法引入中职社交礼仪课堂,其效果也不尽如人意。本文试图从中职礼仪情境教学的实施现状着手,探寻问题所在,摸索一条适合中职社交礼仪课堂情境教学的有效途径,提高中职社交礼仪教学的质量。结合自己教育实习期间在中职学校一线教师工作实际,对所教科目中的礼仪章节以情境教学法为指导进行教学实践,对情境教学法进行剖析,从礼仪教学目标设定、教学情境创编、情境实施过程的考虑等方面设计教学课例,注重培养学生兴趣、调动积极性、激发创造力,引导学生学会学习、合作、生存、做人。本文共分为六个部分,第一章绪论,主要对课题的研究背景、研究综述等进行了阐述;第二章对情境教学法相关概念及理论基础进行综述...
【文章来源】：天津职业技术师范大学天津市
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
技术路线图
的学习与探究，提醒学生体会在不同场合、面对不同地位身份的人时的握手礼仪注意事项。 其次，视频学习握手礼仪环节:教师根据教学目标设计教学视频，学生通过观看先自学握手礼仪知识，再由教师发问，学生回答，师生共同探讨学习握手礼仪。 中心环节则是情境展示、分析、模拟三步走，见图5-1，情境模拟三步走演示图： 第一步，情境展示，向同学们展示情境背景，让学生熟悉、理解情境，激发学习兴趣； 第二步，情境分析，分析人物间关系，梳理握手礼仪的出现时点。包括处于不同场合、面对不同身份地位的人时，握手礼仪的样式、顺序、规范及礼仪禁忌。拆分礼仪任务，小组内讨论情境中涉及到的礼仪规范并在组内尝试演示； 第三步，情境模拟，学生自愿展示礼仪情景模拟，设置小礼仪官一角，由学生自行评价，教师做总结与指导，使学生在实践中进一步体会握手礼仪要领。
21保护自己。当他们遇见陌生人，如果确定对方没有恶意，双方就会放下手中所谓的武器，并摊开手掌，让对方抚摸手掌心，表示手中没有藏武器。这种习惯逐渐地演变成了“握手”，一直传承下来，直到发展成我们今天的“握手礼仪”。握手，看似是一个再简单不过的动作了，可是它却有很多的学问，尤其是伸手的先后顺序，如果顺序搞错了会显得很没有礼貌，给我们的工作和生活带来一些尴尬与不便。这节课我们就一起去看看如今的握手礼仪有哪些需要我们注意的规范与禁忌，让我们做一个彬彬有礼的人。（通过多媒体展示不同的握手礼仪，截取以下图片，图5-2，握手礼仪。）（a）（b）（c）图5-2握手礼仪[视频学习握手礼仪]师：“握手”是现代社交场合中运用最多的一种交际礼节形式，是一种交流，通常表示欢迎、欢送、见面、祝贺、慰问时使用的礼节。通过一段视频，咱们来体会一下握手礼仪在不同场合、面对不同的对象时，他们是如何来进行握手的。请同学们认真观看，可以适当的做些笔记，稍后老师会根据视频内容提几个小问题。（大屏播放视频[36]，或者同学们可以扫描二维码自行观看，图5-3，握手礼仪视频学习二维码。）图5-3握手礼仪视频学习二维码学生集中精力观看图片及视频，教师板书“握手礼仪”课题。师：好了同学们，在刚才的图片和视频中，人们都是在什么时候握手的呢？比如我们看到的一个场景，是两人相见时会用握手礼，请大家来说一说。生1：相见和分离的时候需要握手。生2：双方在久别重逢的时候会握手。生3：在得到别人的帮助或感谢时需要握手。生4：我认为在祝贺别人的时候需要握手。
【参考文献】：
期刊论文
[1]布鲁纳的认知发现学习理论及其对教学的启发[J]. 任小青. 开封教育学院学报. 2019(04)
[2]公关礼仪教学中开展训练的特点与思考[J]. 李欣. 智库时代. 2019(15)
[3]高职《旅游礼仪》课程改革实践探索[J]. 彭文喜. 科技资讯. 2019(09)
[4]情境教学法在职业礼仪与沟通课程中的运用[J]. 王婧. 文化创新比较研究. 2018(31)
[5]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[J]. 实验室研究与探索. 2018(05)
[6]唤醒与激发:中职语文情境教学的要义[J]. 彭召军. 江苏教育研究. 2016(15)
[7]高校礼仪课程教学情境设计的改进建议[J]. 田宇. 科教导刊(上旬刊). 2016(02)
[8]高职商务礼仪课程工学融合实训项目开发研究[J]. 萧琳. 广州职业教育论坛. 2014(04)
[9]情境模拟教学法在《社交礼仪》实训课程教学中的应用[J]. 胡洁. 当代教研论丛. 2014(01)
[10]浅谈礼仪课教学情境的创设[J]. 于立新. 职业技术. 2012(04)
硕士论文
[1]情境体验式教学在道德与法治课中的应用研究[D]. 郭琪.曲阜师范大学 2018
[2]面向来华留学生的中华社交礼仪教学设计[D]. 李浩然.沈阳大学 2018
[3]小学体育情境式教学方案设计与应用研究[D]. 鹿新苹.鲁东大学 2018
[4]多媒体呈现方式在语文情境教学中的应用研究[D]. 徐亚茹.闽南师范大学 2018
[5]情境教学法在思想政治课中的应用研究[D]. 孙嘉晨.辽宁师范大学 2018
[6]基于现代教育技术的《礼貌礼仪》课程教学改革应用研究[D]. 杨洋.河北科技师范学院 2018
[7]中小学课堂情境教学设计研究[D]. 王欠文.河南大学 2018
[8]多媒体情境教学在高中心理健康教育中的应用研究[D]. 黄艳.内蒙古师范大学 2018
[9]高职《旅游礼仪》课程中翻转课堂教学设计与实践[D]. 袁睿.河北师范大学 2018
[10]“情境—问题”教学法在中职《市场营销》课程中的应用研究[D]. 张亚妮.贵州师范大学 2018
本文编号：3328267
【文章来源】：天津职业技术师范大学天津市
【文章页数】：46 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
技术路线图
的学习与探究，提醒学生体会在不同场合、面对不同地位身份的人时的握手礼仪注意事项。 其次，视频学习握手礼仪环节:教师根据教学目标设计教学视频，学生通过观看先自学握手礼仪知识，再由教师发问，学生回答，师生共同探讨学习握手礼仪。 中心环节则是情境展示、分析、模拟三步走，见图5-1，情境模拟三步走演示图： 第一步，情境展示，向同学们展示情境背景，让学生熟悉、理解情境，激发学习兴趣； 第二步，情境分析，分析人物间关系，梳理握手礼仪的出现时点。包括处于不同场合、面对不同身份地位的人时，握手礼仪的样式、顺序、规范及礼仪禁忌。拆分礼仪任务，小组内讨论情境中涉及到的礼仪规范并在组内尝试演示； 第三步，情境模拟，学生自愿展示礼仪情景模拟，设置小礼仪官一角，由学生自行评价，教师做总结与指导，使学生在实践中进一步体会握手礼仪要领。
21保护自己。当他们遇见陌生人，如果确定对方没有恶意，双方就会放下手中所谓的武器，并摊开手掌，让对方抚摸手掌心，表示手中没有藏武器。这种习惯逐渐地演变成了“握手”，一直传承下来，直到发展成我们今天的“握手礼仪”。握手，看似是一个再简单不过的动作了，可是它却有很多的学问，尤其是伸手的先后顺序，如果顺序搞错了会显得很没有礼貌，给我们的工作和生活带来一些尴尬与不便。这节课我们就一起去看看如今的握手礼仪有哪些需要我们注意的规范与禁忌，让我们做一个彬彬有礼的人。（通过多媒体展示不同的握手礼仪，截取以下图片，图5-2，握手礼仪。）（a）（b）（c）图5-2握手礼仪[视频学习握手礼仪]师：“握手”是现代社交场合中运用最多的一种交际礼节形式，是一种交流，通常表示欢迎、欢送、见面、祝贺、慰问时使用的礼节。通过一段视频，咱们来体会一下握手礼仪在不同场合、面对不同的对象时，他们是如何来进行握手的。请同学们认真观看，可以适当的做些笔记，稍后老师会根据视频内容提几个小问题。（大屏播放视频[36]，或者同学们可以扫描二维码自行观看，图5-3，握手礼仪视频学习二维码。）图5-3握手礼仪视频学习二维码学生集中精力观看图片及视频，教师板书“握手礼仪”课题。师：好了同学们，在刚才的图片和视频中，人们都是在什么时候握手的呢？比如我们看到的一个场景，是两人相见时会用握手礼，请大家来说一说。生1：相见和分离的时候需要握手。生2：双方在久别重逢的时候会握手。生3：在得到别人的帮助或感谢时需要握手。生4：我认为在祝贺别人的时候需要握手。
【参考文献】：
期刊论文
[1]布鲁纳的认知发现学习理论及其对教学的启发[J]. 任小青. 开封教育学院学报. 2019(04)
[2]公关礼仪教学中开展训练的特点与思考[J]. 李欣. 智库时代. 2019(15)
[3]高职《旅游礼仪》课程改革实践探索[J]. 彭文喜. 科技资讯. 2019(09)
[4]情境教学法在职业礼仪与沟通课程中的运用[J]. 王婧. 文化创新比较研究. 2018(31)
[5]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[J]. 实验室研究与探索. 2018(05)
[6]唤醒与激发:中职语文情境教学的要义[J]. 彭召军. 江苏教育研究. 2016(15)
[7]高校礼仪课程教学情境设计的改进建议[J]. 田宇. 科教导刊(上旬刊). 2016(02)
[8]高职商务礼仪课程工学融合实训项目开发研究[J]. 萧琳. 广州职业教育论坛. 2014(04)
[9]情境模拟教学法在《社交礼仪》实训课程教学中的应用[J]. 胡洁. 当代教研论丛. 2014(01)
[10]浅谈礼仪课教学情境的创设[J]. 于立新. 职业技术. 2012(04)
硕士论文
[1]情境体验式教学在道德与法治课中的应用研究[D]. 郭琪.曲阜师范大学 2018
[2]面向来华留学生的中华社交礼仪教学设计[D]. 李浩然.沈阳大学 2018
[3]小学体育情境式教学方案设计与应用研究[D]. 鹿新苹.鲁东大学 2018
[4]多媒体呈现方式在语文情境教学中的应用研究[D]. 徐亚茹.闽南师范大学 2018
[5]情境教学法在思想政治课中的应用研究[D]. 孙嘉晨.辽宁师范大学 2018
[6]基于现代教育技术的《礼貌礼仪》课程教学改革应用研究[D]. 杨洋.河北科技师范学院 2018
[7]中小学课堂情境教学设计研究[D]. 王欠文.河南大学 2018
[8]多媒体情境教学在高中心理健康教育中的应用研究[D]. 黄艳.内蒙古师范大学 2018
[9]高职《旅游礼仪》课程中翻转课堂教学设计与实践[D]. 袁睿.河北师范大学 2018
[10]“情境—问题”教学法在中职《市场营销》课程中的应用研究[D]. 张亚妮.贵州师范大学 2018
本文编号：3328267
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