产教融合背景下产业教授制与高职人才培养质量耦合机制研究

发布时间：2021-08-11 06:19

　　通过分析产业教授制与高职人才培养质量的实践逻辑,探寻产业教授与高职人才培养质量的耦合机制,即产学融合,推进产业教授进校园,补足教育链短板;校企合作,搭建产业教授团队,共同支撑产业链升级;健全机制,完善产业教授聘任机制,突破技术创新瓶颈。 

【文章来源】：现代农村科技. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 产业教授制与高职人才培养质量的实践逻辑
    1.1 产业教授制是提升高职人才培养质量的最终目标。
    1.2 产业教授制是提升高职人才培养质量的必然要求。
    1.3产业教授制是提升高职人才培养质量的内生动力。
    1.4 产业教授制是提升高职人才培养质量的核心保障
        1.4.1 产业教授制可以为高职院校开展产教融合提供一定的政策支持。
        1.4.2 产业教授制可以为高职院校开展产教融合提供一定的资金支持。
        1.4.3 产业教授制可以为高职院校开展产教融合提供一定的组织保障。
2 产教融合背景下产业教授制与高职人才培养质量耦合机制研究
    2.1 产学融合，推进产业教授进校园，补足教育链短板。
    2.2校企合作，搭建产业教授团队，共同支撑产业链升级。
    2.3 健全机制，完善产业教授聘任机制，突破技术创新链瓶颈。


【参考文献】：
期刊论文
[1]“产教融合”理念下的协同育人机制建设[J]. 唐未兵,温辉,彭建平.  中国高等教育. 2018(08)
[2]推进产教深度融合的动力机制及策略[J]. 邱晖,樊千.  黑龙江高教研究. 2016(12)



本文编号：3335629