高职院校教师专业发展的三维模型及其应用

发布时间：2021-09-06 00:51

　　现阶段的高职院校教师专业发展存在"供需失配""内容失焦"与"个体失语"问题,影响了教师参与专业发展的积极性和发展的质量。Stephen和Deborah开发的"美国社区学院员工发展需求分类模型"为解决这一问题贡献了新的视角和工具。基于这一模型构建的"高职院校教师专业发展三维模型"及其应用策略,立足"供需匹配""精准识别""项目契合"与"系统运作"四大原则,从理论和实践层面提供了解决高职院校教师专业发展问题的新思路与新方案。 

【文章来源】：中国高教研究. 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

高职院校教师专业发展的三维模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]走出“制度陷阱”:高职教师专业发展制度的供给困境反思[J]. 王为民.  河南大学学报(社会科学版). 2018(01)
[2]以项目矩阵模式搭建高职院校教师教学发展中心的组织架构[J]. 许进.  中国职业技术教育. 2017(28)
[3]高职院校教师专业发展初论[J]. 陈强.  江苏高教. 2017(07)
[4]高职院校体育教师专业发展的困境与出路[J]. 崔洪成,齐辉,马尧.  教育与职业. 2017(02)
[5]高职院校教师发展中心建设现状及趋向[J]. 王岚.  教育与职业. 2017(01)
[6]高职院校教师专业发展服务体系的构建研究[J]. 樊丰富,成军.  中国高教研究. 2013(12)



本文编号：3386404