中职学校教学质量监控系统构建的实践与探索——以齐齐哈尔市职业教育中心学校为例

发布时间：2021-11-28 05:31

　　中等职业学校内部质量监控体系的构建应从结构性质量、过程性质量、产出性质量和效果性质量四个维度进行。齐齐哈尔市职业教育中心学校在教学质量监控体系构建中以过程性质量监控为主导,从培养模式监控、课程开发监控、教学模式监控、教学过程监控和教学效果监控五个方面进行设计。该教学质量监控体系运行采用二级四层模式,从质量监控策划、质量监控执行、教学质量检查和教学质量反馈四个环节开展。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(23)北大核心

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

教学质量监控系统运行流程图

根据PDCA质量控制理论，可以把中职学校教学质量监控活动分为质量监控策划（Plan）、质量监控执行（Do）、教学质量检查（Check）、教学质量反馈（Act）四个环节[5]，见图2。图2 教学质量监控系统运行流程图

【参考文献】：
期刊论文
[1]中等职业学校教育教学质量监控与教学评价机制的研究[J]. 谢树方,唐以志.  中国职业技术教育. 2016(17)
[2]构建中职学校教学质量监控与评价体系的思考[J]. 曹小其.  机械职业教育. 2015(09)

硕士论文
[1]中职课堂教学质量监控及其改进对策研究[D]. 汤日红.鲁东大学 2018
[2]中职学校内部教学质量监控体系的研究[D]. 洪志龙.广东技术师范学院 2018



本文编号：3523802