结果导向理念下的中医药高职院校人才培养模式改革探究

发布时间：2021-12-16 09:04

　　结果导向是指学校先构建出学生毕业时应达到的能力及水平的结果,然后根据结果寻求设计适宜的培养模式来保证学生达到这些预期目标。基于中医药高职院校人才培养结果愿景的描述,结合其人才培养特点,提出四种适用于中医药高职院校的人才培养模式,即基于"互联网+"的产学融合培养模式、"四位一体"的创新创业人才培养模式、医养结合的复合型人才培养模式和现代学徒制人才培养模式,旨在为培养传承与创新并举、多技能的复合型中医药人才提供参考。 

【文章来源】：当代教育理论与实践. 2020,12(06)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

基于“互联网+”的产学融合培养模式

创新创业教育的总体目标是培养大批的创新创业型人才，高校创新创业教育的实施，使创新创业教育融入人才培养的全过程，推动我国人才培养模式的改革，为现行的素质教育的具体实践提供了一条有效的途径。中医药是几千年来中华民族对生命、健康和疾病的认识，是具有独特理论及技术方法的医药学体系，是需要一代代传承下去的。但随着时代的发展，中医药也应与时俱进，实现现代化产业标准、医疗、保健和理论体系，实现中医药与现代医学的融合发展。中医药高职院校应以人才培养结果(目标)愿景为导向，构建“四位一体”的创新创业人才培养模式，将理论教学、实验教学、实习教学、创新教学集于一体，使毕业生既具备一定的创新创业能力，又能传承博大精深的中医精髓(如图2所示)。该模式下培养的学生不但掌握丰富的理论知识和较强的实践能力，而且具备非常强大的心理素质及与时俱进的创新创业意识[6]。首先，中医药高职院校在人才培养过程中，一方面应积极主动地在理论和实验教学环节中采取微课或慕课教学方法、翻转课堂、情景教学法等先进的教学方法，另一方面要引入人工智能、大数据、VR、AR、全息投影等现代化信息技术，使学生在了解人体结构、穴位、代谢机制等方面深入浅出，在实验操作过程中精准科学，将中医药原创思维与现代科技深度融合，形成独特的创新意识;其次，中医药高职院校给学生联系优秀的医疗机构及相关单位作为实习场所，将学生放到一流的医院、中医院、康复保健中心、药店等单位进行实习，让学生得到医疗一线的专业人士手把手的指导，理论联系实际，将学校的知识转化为实际的应用，培养学生的动手能力。最后，按照职业技能资格考核的要求，将相关知识和技能引入人才培养方案的课程体系中，突出中药专业学生职业核心能力的培养，实现课程与职业能力的衔接和融合。同时，积极组织学生参加各种专业技能型竞赛活动，参加国家级、省市级高含金量的竞赛活动，以赛促学，以赛促练，想方设法提升学生的专业技能操作水平和创新创业能力。总而言之，中医药高职院校要以培养创新创业人才这个结果为导向，坚持将创新创业教育融入专业人才培养全过程，力求培养出既是求职者更是岗位创造者、更具专业性和创新创业能力的毕业生[7]。

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于医养结合模式的中医药复合型人才培养对策研究[J]. 白宇,李和伟,周东雷,杨玉赫,车志远.  中国医药导报. 2019(35)
[2]新时代中医药高职高专院校深化职业教育教学改革的思考[J]. 曲美燕.  中国中医药现代远程教育. 2019(16)
[3]基于OBE教育模式的高职护理专业技术技能型人才培养方案的构建[J]. 倪莹,白梦清.  湖北职业技术学院学报. 2019(01)
[4]基于创新创业导向的高职院校人才培养模式研究——以导游专业为例[J]. 谢颖,邓婕.  江西电力职业技术学院学报. 2018(03)
[5]医药企业与药学专业人才共育机制的研究[J]. 王仕宝,朱玉泉,郭晓华,王伯平,房宇.  中国中医药现代远程教育. 2017(04)
[6]创新创业为导向的高职院校人才培养模式研究[J]. 胡英华.  辽宁高职学报. 2017(01)
[7]论高职人才培养模式的若干特征——深圳职业技术学院的探索与实践[J]. 李建求.  职业技术教育. 2001(31)



本文编号：3537868