基础学科中项目教学法培养学生隐性职业素养

发布时间：2017-06-06 20:07

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【摘要】：依据项目教学法的基本理论,结合医药专科学校学生实际情况和基础学科医用化学教学实践,设计项目教学流程、项目层级分解、项目教学评价,实现教学目标从知识到知识、技能、隐性职业素养,教学主体从教师到学生,教学评价从结果到过程的三个转变,并以缓冲溶液项目为例,阐述项目教学在职业教育基础课教学中的具体实施方法,以期有效提升学生的隐性职业素养。
【作者单位】： 遵义医药高等专科学校;
【关键词】： 项目教学法 医用化学 隐性职业素养
【基金】：贵州省教育厅高校人文社会科学研究规划项目《基础学科对提高高职学生隐性职业素质的研究》(项目编号:14GH058)的研究成果
【分类号】：R-4;G712.4
【正文快照】： 高职教育的目的是培养适合经济社会发展需要的具有较高职业素养的应用型人才。职业素养是指职业内在的规范和要求,即适应某项职业并能有所发展所需的综合品质,包括职业道德、职业意识、职业行为和职业技能四方面,前三项为隐性职业素养,是职业素养中最根本的部分,而职业技能属

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2 记者 庄启e

本文编号：427377