从一个转型教师的成长看中职教师专业发展

发布时间：2017-06-11 02:05

  本文关键词：从一个转型教师的成长看中职教师专业发展，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：普通高中转型中职学校是社会对教育转型的需要,伴之而来的是普通高中教师向中职教师的转型。论文通过研究者自身十年的教育教学经历,收集相关研究资料,并进行分析整理,发掘教师专业成长历程、分析教师专业成长的规律和影响因素,从中追寻还有待于进一步完善的地方,探索教师在专业发展中的困惑之因,为青年教师专业发展培养,尤其是广大一线中职教师探索可行的途径,以便加以借鉴,打造专业化教师群体。论文分为五个部分。第一部分绪论,论文以作者大学十周年同学聚会为引题,以自身成长历程提出论文的论题:转型中职教师成长之路怎么走?并以此为基础,提出了论文的研究意义。为更好地进行研究,论文认真梳理了国内外关于教师专业发展的研究现状,指出现有研究的不足,阐明论文的主要研究方法,即叙事研究和案例分析。第二部分转型中成长。论文首先叙述了作者初登讲台的经历,以角色转换为例,说明转型中职教师的起步需要从新教师的起步汲取经验,才能更快地成长;其次,叙述了作者从“普高”掉落“职教”的经历,详细分析了转型给教师带来的变化,包括身份的变化和学生、工作重心的变化。第三部分反思中成长。论文研究了转型给教师带来的心理变化,克服心理障碍的过程。论文首先以进入企业时身份被误会带来尴尬的叙述,详细分析了转型教师心理变化的原因。其次,论文就身份的反思提出了转型教师克服心理障碍的办法,即为什么成长?可以需求师友的心理指导,需要学校的正确引导。最后,在克服心理障碍后,论文叙述了转型教师的成长方案,即选定方向和在职进修。第四部分躬行中成长。论文攫取作者成长过程中的典型实例,从四个方面分析转型中职教师专业成长历程。首先,激励自我晋升,以满足转型中职教师自我发展的需要。其次,不断更新教育观念,改变固有的人才观念、教育思维,以适应时代发展需要。第三,不断探索,通过打造优质课堂,不断激发转型中职教师成长的兴奋点。最后,在实践中认真总结,实现教育目标,提高学生综合素质。第四部分内外兼修、方成“大师”,是对论文研究的归纳与总结,分析转型中职教师专业成长的规律和影响因素。首先是目标定位,转型教师需要认清方向并确立目标,有了正确的方向,专业成长才有动力。其次,是明确的规划,确定成长途径,要走技术之路,确立“双师”目标,主要途径为脱产培训和业余进修。第三是更新思想理念,转型中职教师需要更新教育观念,切实做到教学理论与实际相联系,同时不断创新方法,以激发学生的专业兴趣。最后,确立终身发展观念,只有时刻保持一颗进取之心,才能实现成长不止的目标,最终完成“双师型”教师的转变。
【关键词】：中职教师 转型教师 专业发展
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 绪论12-22
• 第一节 问题提出与研究意义12-14
• 一、问题的提出12-13
• 二、研究意义13-14
• 第二节 概念界定14
• 一、教师专业发展14
• 二、教师的转型14
• 第三节 研究现状14-19
• 一、国外教师专业发展研究现状概述14-17
• 二、国内教师专业发展研究现状17-19
• 三、现有研究的不足19
• 第四节 研究方法19-22
• 第一章 转型中的成长22-34
• 第一节 从学校到学校22-29
• 一、初登讲台，首次转换角色22-23
• 二、特别关注，领悟工作重点23-26
• 三、师傅领进门，修行看个人26-27
• 四、教学大比武，攫取集体智慧27-28
• 小结28-29
• 第二节 从“普高”掉落“职教”29-34
• 一、高考指挥棒与就业导向的PK29-30
• 二、批量成才的“双师”30-31
• 三、从班主任到班主任的班主任31-33
• 小结33-34
• 第二章 反思中成长34-45
• 第一节 我是“老师”还是“工人”：身份的反思34-38
• 一、走入企业——课题调研34-35
• 二、从零起步的专业建设——科研探索35-37
• 三、企业打工——跟岗学习37-38
• 第二节 我为什么要成长？38-41
• 一、老师教诲，以成功赢得尊严38-39
• 二、学校引导，助力突破心理关39-41
• 第三节 我要如何成长？41-43
• 一、选定方向，坚定双师型教师目标41-42
• 二、在职进修，提升专业技能42-43
• 小结43-45
• 第三章 躬行中成长45-50
• 第一节 激励自我晋升，，满足自我发展需要45-46
• 第二节 把握时代脉搏，不断更新教育理念46-47
• 第三节 打造优质课堂，激发教师成长的兴奋点47-48
• 第四节 实践中出真知，提高学生综合素质48-50
• 第四章 内外兼修方成“大师”50-54
• 第一节 目标定位成长有方50-51
• 一、认清方向，树立献身职教信心50-51
• 二、确立目标，向双师型教师发展51
• 第二节 规划明确成长有路51-52
• 一、技术之路，奠定“双师”基础素质51
• 二、脱产培训，快速提升“双师”能力51-52
• 三、业余进修，持续发展“双师”能力52
• 第三节 思想引领成长有成52-53
• 一、更新观念，教学理论联系实际52-53
• 二、创新方法，激发学生专业兴趣53
• 第四节 终身发展成长不止53-54
• 结束语54-55
• 致谢55-56
• 参考文献56-60

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