基于系统方法的高职院校教学质量评价体系研究

发布时间：2017-09-11 10:12

  本文关键词：基于系统方法的高职院校教学质量评价体系研究

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【摘要】：随着近年我国高等职业教育的飞速发展,如何建立健全的教学质量评价体系以确保教学质量和提高教学质量,成为目前我国高等职业教育面临的一个重大课题。文章的作者通过阅读大量的国内外参考资料发现,目前我国专门针对高等职业院校的教学质量评价体系的研究很少,各高等职业院校已有的教学质量评价体系存在许多问题,以此作为评价教师教学质量好坏的准则,不但不能提高教学质量,反而会影响教师的教学积极性,结果会与建立教学质量评价体系的初衷背道而驰。基于此,文章结合汕尾职业技术学院的教师教学质量评价现状,深入探讨了影响高职院校教学质量评价的因素；对当前我国高等职业院校的教师教学质量评价中存在的问题进行了较为全面的剖析；论文以汕尾职业技术学院的评价现状为背景,通过文献研究法和问卷调查法,确定了高职院校教学质量评价体系的评价指标。以层次分析法和多层模糊综合评判法等系统理论知识为依据,建立起了一套相对科学的,能够充分体现高等职业院校特点的教师教学质量评价体系。文章最后利用该评价体系对某教师的课堂教学质量进行评价,所得到的数据结果表明了该评价方法的有效性和实用性。
【关键词】：高等职业 教学质量 评价体系 系统方法
【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712.0;N94
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-14
• 1.1 研究背景及意义9-10
• 1.1.1 研究的背景9-10
• 1.1.2 研究的意义10
• 1.2 国内外研究动态10-12
• 1.2.1 国外研究动态10-11
• 1.2.2 国内研究现状11-12
• 1.3 研究思路和研究方法12-13
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12-13
• 1.4 本文的主要创新点13-14
• 2 系统理论方法概述14-17
• 2.1 系统评价14
• 2.2 层次分析法14-16
• 2.3 模糊综合评判法16-17
• 3 高职院校教学质量评价中存在的问题及影响因素17-23
• 3.1 高职院校教学质量评价中存在的问题17-20
• 3.1.1 评价主体单一17
• 3.1.2 评价观念落后17
• 3.1.3 评价指标体系不科学17-20
• 3.1.4 评价反馈阻碍20
• 3.2 影响高职院校教学质量评价的主要因素20-23
• 3.2.1 学生方面的影响因素20-21
• 3.2.2 教师方面的影响因素21-23
• 4 高职院校教学质量评价体系的构建23-37
• 4.1 高职院校教学质量评价体系的设计23-32
• 4.1.1 建立高职院校教学质量评价体系遵循的原则23
• 4.1.2 建立高职院校教学质量评价体系的途径23-25
• 4.1.3 确定高职院校教学质量评价体系的评价主体及其所占比重25-26
• 4.1.4 高职院校教学质量评价体系指标的确定26-32
• 4.2 高职院校教学质量评价体系指标权重的确定32-37
• 4.2.1 确定评价指标权重的步骤32-33
• 4.2.2 确定高职院校教学质量评价体系各指标权重33-36
• 4.2.3 高职院校教学质量评价体系的确定36-37
• 5 教学质量评价实例应用37-54
• 5.1 多层模糊综合评判基本做法阐述37-38
• 5.2 教学质量评价实例38-54
• 5.2.1 学生评价38-43
• 5.2.2 同行评价43-47
• 5.2.3 专家评价47-52
• 5.2.4 学生、同行、专家评价综合评判52-54
• 6 结论与展望54-55
• 参考文献55-58
• 附录58-63
• 附录1 专家意见调查问卷(第一轮)58-61
• 附录2 专家意见调查问卷(第二轮)61-63
• 致谢63-64
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果64-65
• 学位论文数据集表65

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本文编号：830112