基于诊断与改进的高职院校教育质量多元评价指标体系研究

发布时间：2017-09-16 00:42

  本文关键词：基于诊断与改进的高职院校教育质量多元评价指标体系研究

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【摘要】：教育诊断是一种教育评价的方式,也是新一轮高等职业院校人才培养工作评估的基本任务之一。高等职业教育围绕人才培养、知识创新、社会服务三大功能,以"高等性"和"职业性"为人才培养目标,构建以行业企业、政府、社会、学生和家长以及第三方评估机构为诊断主体的多元评价指标体系,建立和推进教学工作诊断与改进制度,为提高高职院校的教学质量提供可参考的依据。
【作者单位】： 南通航运职业技术学院人事处;
【关键词】： 教育诊断 改进 高职院校 教育质量 人才培养 评价体系
【基金】：2013年江苏高校哲学社会科学研究项目(2013SJD630050)
【分类号】：G712
【正文快照】： 2011年,江苏省教育厅全面推开新一轮高等职业院校人才培养工作评估,在本轮评估中诊断成为评估工作的基本任务之一[1],要求被评院校围绕人才培养的关键因素开展实事求是的自我评判。2015年6月,教育部办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》中指出,全国职业院

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本文编号：859911