物联网专业“三创”课程体系构建的探讨

发布时间：2017-09-16 17:05

  本文关键词：物联网专业“三创”课程体系构建的探讨

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【摘要】：物联网产业作为新时代知识创新和技术创新背景下的新兴产业,对人才的需求也更加强调创新能力和开拓能力。培养符合产业需求的高职物联网专业人才,应重视"三创"能力的培养。本文从产业需求入手,分析了物联网专业"三创"教育的必要性,并结合高职教育特点深入探讨了"三创"课程体系的架构和实施策略,为高职物联网专业建设提出新思路和新方向。
【作者单位】： 常州工程职业技术学院智能装备与信息工程学院;常州工程职业技术学院;
【关键词】： “三创”教育 物联网 课程体系
【基金】：2015江苏省教育厅高等学校哲学社会科学研究指导项目“依托地区经济构建‘三创’型物联网人才培养模式”(编号:2015SJD544)的研究成果
【分类号】：TP391.44-4;TN929.5-4;G712.3
【正文快照】： 高职教育是培养生产建设管理与社会服务第一线技术应用性人才的教育,是以社会人才市场需求为导向的就业教育。然而,知识经济时代对人才的要求已不仅限于职业能力,还呼唤着创造、创新、创业的能力,因而高职教育中融入“三创”教育是大势所趋。 一、“三创”教育的内涵和意义

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 马勇赞;;台湾地区三创教育对高职电类创新人才培养借鉴研究——以台湾健行科技大学为例[J];长沙民政职业技术学院学报;2015年03期

2 罗儒国;;“三创教育”模式的探索与展望——以武汉大学为例[J];黑龙江高教研究;2012年06期

3 雷六七;;港台“三创”教育模式对大陆创新创业教育的启示[J];江苏经贸职业技术学院学报;2010年06期

4 方彦军;童W，

本文编号：864303