基于CIPP评价模式的高职院校内部专业评估指标体系构建研究

发布时间：2017-09-25 22:10

  本文关键词：基于CIPP评价模式的高职院校内部专业评估指标体系构建研究

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【摘要】：伴随着高等职业教育内涵化发展,高等职业教育专业评估作为质量保障的有效手段,成为现代职业教育理论研究和实践探索的热点。高等职业院校通过开展内部专业评估提升专业教学质量和专业发展能力,是高职院校新形势下加强专业内涵建设的重要途径。CIPP评价模式基于背景评价、输入评价、过程评价、成果评价4个评价要素的教育评估模型,自20世纪60年代诞生以来就受到了重视和关注,已作为经典教育评价模式广泛应用于各国教育发展评价领域。在进行概念界定和文献研究的基础上,对高职院校专业评估指标体系的现状和问题进行了分析,对高职院校内部专业评估的功能、目的、基本原则以及基于CIPP高职院校内部专业评估内涵、理论模型及应用功能进行了研究,初步建立了基于CIPP的高职院校内部专业评估指标体系,该指标体系集高职院校内部专业评估的背景评价、输入评价、过程评价和成果评价于一体,由高职院校内部专业建设资源目标建构、专业建设资源配置、专业建设运行实施、专业建设成果绩效4个一级指标和反映高职院校内部专业建设关键要素的12个二级指标构成,通过AHP层次分析法,确定了各评估指标的权重,并根据S学院的实际情况和评估需求,构建了符合S学院校情的、适合校内重点专业开展评估的基于CIPP的高职院校内部专业评估指标体系。
【关键词】：高职院校 内部专业评估 CIPP评价模型 评估指标体系
【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G717
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 引言11-24
• 第一节 研究缘起和意义11-13
• 一、研究缘起11-12
• 二、研究意义12-13
• 第二节 研究思路和方法13-16
• 一、研究思路13-14
• 二、研究方法14
• 三、评估、评价、评鉴14-15
• 四、专业评估、高职院校内部专业评估15
• 五、评估指标体系15
• 六、CIPP评价模式15-16
• 第三节 研究文献综述16-23
• 一、国外专业评估的理论构建16-19
• 二、国内专业评估的理论构建和实践探索19-21
• 三、高职院校内部专业评估指标体系构建的理论现状21-22
• 四、关于CIPP的研究和应用现状22-23
• 本章小结23-24
• 第二章 高职院校专业评估指标体系构建的现状与问题24-31
• 第一节 高等职业院校办学评估方案（专业部分）构建的现状与问题24-25
• 一、高职高专院校人才培养工作水平评估方案 （专业部分）构建的现状与问题24-25
• 二、高等职业院校人才培养工作评估方案（专业部分）构建的现状与问题25
• 第二节 专业建设项目评估指标体系构建的现状与问题25-30
• 二、省级专业建设项目评估指标体系构建的现状与问题28-30
• 第三节 高职院校内部专业评估指标体系构建的现状与问题30
• 本章小结30-31
• 第三章 基于CIPP的高职院校内部专业评估理论模型构建31-37
• 第一节 高职院校内部专业评估的功能、目的和基本原则31-32
• 一、高职院校内部专业评估的功能和目的31-32
• 二、高职院校内部专业评估的基本原则32
• 第二节 基于CIPP的高职院校内部专业评估内涵32-34
• 一、背景评价指向专业建设的目标建构评估32-33
• 二、输入评价指向专业建设的资源配置评估33
• 三、过程评价指向专业建设的运行实施评估33
• 四、结果评价指向专业建设的成果绩效评估33-34
• 第三节 基于CIPP的高职院校内部专业评估理论模型34-35
• 一、基于CIPP的高职院校专业评估理论模型的总体结构34-35
• 二、基于CIPP的高职院校专业评估理论模型的解析35
• 第四节 基于CIPP的高职院校内部专业评估理论模型的应用功能35-36
• 一、构建高职院校内部专业评估指标体系的功能35
• 二、为高职院校内部专业建设提升策略的剖析提供理论参考35-36
• 本章小结36-37
• 第四章 基于CIPP的高职院校内部专业评估指标体系构建37-52
• 第一节 基于CIPP的高职院校内部专业评估指标体系构建原则37-38
• 一、专业建设过程评价指标与结果评价指标相结合原则37
• 二、专业建设客观评价指标与主观评价指标相结合原则37-38
• 三、专业建设定性评价指标与定量评价指标相结合原则38
• 第二节 基于CIPP的高职院校内部专业评估指标选取与体系构建38-45
• 一、基于CIPP的高职院校内部专业评估指标选取39-42
• 二、基于CIPP的高职院校内部专业评估指标体系构建42-45
• 第三节 基于CIPP的高职院校内部专业评估指标体系的优势45-47
• 一、评估指标具有较强的关联性，突出评估的逻辑性45-46
• 二、评估类型齐全，突出评估的改进功能46
• 三、决策类型丰富，，突出评估的决策功能46
• 四、评估内容全面，评估实施灵活46-47
• 第四节 运用基于CIPP的高职院校内部专业评估指标体系的注意事项47
• 第五节 基于CIPP的高职院校内部专业评估指标体系的应用——以S学院为例47-51
• 一、符合S学院需求的内部专业评估指标体系的构建步骤47-48
• 二、符合S学院需求的内部专业评估指标标准的制定48-50
• 三、符合S学院需求的内部专业评估指标体系50-51
• 本章小结51-52
• 第五章 研究结论与展望52-54
• 一、研究结论52
• 二、研究创新52-53
• 三、研究展望53-54
• 附录154-56
• 参考文献56-59
• 致谢59-60
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果60-61
• 学位论文数据集表61

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本文编号：919830