中美学前教育专业本科课程体系比较

发布时间：2017-10-29 18:09

  本文关键词：中美学前教育专业本科课程体系比较

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【摘要】：本研究以中美各一所大学为实例,运用文献法、访谈法和问卷法收集数据资料,比较分析学前教育专业本科课程体系中培养目标、课程设置、评价方式与授课形式四方面的异同。研究结果发现,我国学前教育专业的培养目标较为宽泛,通识课程中思想政治类课程比例大,专业课程中过于偏重基础理论和艺术技能,评价方式以"总结性"的考试评价为主,授课形式以"灌输性"的被动接受为主。针对以上现存问题,借鉴美国大学经验笔者提出了可实施的建议。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;重庆巴蜀幼儿园;
【关键词】： 比较研究 学前教育 本科课程体系
【分类号】：G61-4;G642.3
【正文快照】： 当前,面对学前教育专业本科培养目标从培养幼师教师转为幼儿园教师这一客观现实,我国各高校学前教育专业本科人才培养模式面临着亟待解决的专业重构问题。而美国20世纪70年代前后幼儿教师具备本科学历已成为主流发展方向,现已基本建立起优质高效的学前教育本科幼儿师资培养体

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本文编号：1114076