高职院校学前教育专业学生顶岗实习问题与对策研究

发布时间：2017-10-29 22:10

  本文关键词：高职院校学前教育专业学生顶岗实习问题与对策研究

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【摘要】：顶岗实习是高职院校人才培养的重要环节之一,直接关系到学生职业意识和职业技能的提升。为提升高职院校学前教育专业学生顶岗实习的质量,本研究在分析国内外研究现状的基础上,以河北外国语职业学院学前教育专业为研究样本,综合运用问卷调查、现场访谈等研究方法,系统调查了高职院校学前教育专业学生顶岗实习的现状,明确了存在的主要问题,并提出了相关策略。本研究调查发现,高职院校学前教育专业顶岗实习8周以上的学生不足一半,学生顶岗实习行为表现为较好状态,女生与幼儿相处情况明显优于男生,家庭月收入对学生与教师相处情况产生显著影响。有一半以上顶岗实习的学生认为学校选派的指导教师未能对其进行及时有效的指导,幼儿园指导教师优于高职院校指导教师。绝大多数学生表示获得相应薪酬,但对数额并不满意。再者,认为顶岗实习对本专业较为重要,处于比较满意状态且指导教师对实习发挥了较大地帮助作用。本研究结果表明,目前高职院校学前教育专业学生顶岗实习存在诸多问题。一是多数学生实习时间长度不能满足其培养方案要求;二是男生参与顶岗实习的认知程度及实习效果均低于女生;三是高校指导教师对学生实习的指导工作尚有较大提升空间;四是学生对顶岗实习所获薪酬满意度较低;五是政府和高校对学生顶岗实习的监督与管理力度尚待提高。依据调查发现的问题,本研究提出了提升高职院校学前教育专业学生顶岗实习质量的对策。基于政府视角,应及时进行监督,强化规范管理,并加大顶岗实习经费投入;基于幼儿园视角,应正确对待学生顶岗实习,丰富顶岗实习内容,加强幼儿园师资队伍建设;基于学校视角,应加强学生思想政治教育工作,不断完善顶岗实习制度,加强整个实习过程的跟踪检查与监督,并加大对顶岗实习的经费投入,切实提高顶岗实习指导水平;基于学生视角,学生应做好顶岗实习的心理准备,积极储备所需理论知识,制定清晰的职业规划。
【关键词】：高职院校 学前教育专业 顶岗实习
【学位授予单位】：河北科技师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G712.44;G61-4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 导论10-18
• 1.1 研究背景及意义10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11
• 1.2 研究思路及方法11-13
• 1.2.1 研究思路11-12
• 1.2.2 研究内容12
• 1.2.3 研究方法12-13
• 1.2.4 技术路线13
• 1.3 研究的理论基础13-16
• 1.3.1 “教学做”合一理论13-14
• 1.3.2 建构主义学习理论14-15
• 1.3.3 学习共同体理论15-16
• 1.3.4 反思性实践理论16
• 1.4 相关概念的界定16-18
• 1.4.1 高职院校16-17
• 1.4.2 学前教育专业17
• 1.4.3 顶岗实习17-18
• 第二章 国内外研究现状18-25
• 2.1 国外研究现状18-21
• 2.1.1 合作教育18-19
• 2.1.2 校企合作19-20
• 2.1.3 产学研合作机制20-21
• 2.2 国内研究现状21-23
• 2.2.1 顶岗实习的内涵界定21
• 2.2.2 顶岗实习的发展历程21-22
• 2.2.3 顶岗实习的实施模式22
• 2.2.4 顶岗实习学生的管理22-23
• 2.2.5 顶岗实习存在的问题23
• 2.3 研究现状评述23-25
• 第三章 高职院校学前教育专业学生顶岗实习现状调查25-43
• 3.1 调查分析方法25-26
• 3.1.1 问卷编制25
• 3.1.2 调查实施25-26
• 3.1.3 数据分析26
• 3.2 调查结果分析26-43
• 3.2.1 调查学生群体结构26-27
• 3.2.2 顶岗实习时间长度27-28
• 3.2.3 学生顶岗实习行为28-32
• 3.2.4 教师指导实习行为32-34
• 3.2.5 学生顶岗薪资情况34-38
• 3.2.6 实习认知及满意度38-41
• 3.2.7 教师指导的满意度41-43
• 第四章 高职院校学前教育专业学生顶岗实习存在问题分析43-48
• 4.1 高职学生方面43-44
• 4.1.1 学生男女比例失调且男生任职幼师意愿低43
• 4.1.2 学生自我期望值过高43-44
• 4.1.3 学生实践技能尚待提高44
• 4.2 高职院校方面44-46
• 4.2.1 课程设置难以满足实践需求44-45
• 4.2.2 学生顶岗实习时间尚待加长45
• 4.2.3 实习基地数量及质量需增加与提高45
• 4.2.4 学生实习过程缺乏指导教师有效指导45-46
• 4.3 幼儿园方面46-47
• 4.3.1 实习指导与监督机制尚待完善46
• 4.3.2 幼儿园师资队伍整体素质尚待提高46
• 4.3.3 幼儿园对顶岗实习学生重视度尚待提高46-47
• 4.4 政府方面47-48
• 4.4.1 政府相关政策落实水平尚待提高47
• 4.4.2 政府相关部门监管力度有待改进47-48
• 第五章 改进高职院校学前教育专业学生顶岗实习的对策48-56
• 5.1 政府层面48-49
• 5.1.1 高度重视学生顶岗实习工作认真统筹指导48
• 5.1.2 及时进行监督强化规范管理48-49
• 5.1.3 加大对顶岗实习的经费投入49
• 5.2 幼儿园层面49-51
• 5.2.1 创造优厚条件，，激发男生任职幼师积极性49
• 5.2.2. 端正对顶岗实习学生态度49-50
• 5.2.3 丰富顶岗实习教学内容50-51
• 5.2.4 强化顶岗实习组织力度51
• 5.2.5 加强幼儿园师资队伍建设51
• 5.3 高职院校层面51-53
• 5.3.1 加强学生思想政治教育51
• 5.3.2 完善顶岗实习制度51-52
• 5.3.3 加强全程跟踪检查与监督52
• 5.3.4 提高顶岗实习指导教师水平52-53
• 5.3.5 加大经费投入53
• 5.3.6 完善顶岗实习准备工作53
• 5.4 学生层面53-56
• 5.4.1 做好充分的心理准备53-54
• 5.4.2 制定清晰的职业规划54
• 5.4.3 积极储备所需知识54
• 5.4.4 明确自身顶岗实习权益54-56
• 参考文献56-60
• 发表论文和参加科研情况说明60-61
• 附录 161-64
• 附录 264-65
• 致谢65

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本文编号：1114858